高級(jí)魔法班還學(xué)了一門課是《青少年犯罪學(xué)》其中里面說到一個(gè)很可怕的就是父母親對(duì)孩子的自證預(yù)言，如果父母從小對(duì)孩子說的話,，這個(gè)嘴就會(huì)靈驗(yàn),，變成真的事實(shí)發(fā)生——當(dāng)漁行指著這句話的話，大家都湊過頭來看……
“哈哈我的家庭教育觀,，沒有這方面不好呢,，我的爸媽從來都是正面鼓勵(lì)式教育”,，鄧鄧得意地說,。
“你不說話沒人當(dāng)你啞巴”蘇茹免不了懟他幾句,，因?yàn)楦杏X他話太多了，總是說的那么不合時(shí)宜,。
“要你管,！”鄧鄧現(xiàn)在已經(jīng)知道赫柯勒和蘇茹好起來了,，感覺對(duì)蘇茹從心里多了幾分厭煩,，所以她說的話已經(jīng)不那么上心了。
漁行沒有理他們,，繼續(xù)說,，所以巫醫(yī)學(xué)建議父母多對(duì)孩子說鼓勵(lì)、堡揚(yáng)的話語,，說正面的話,，這樣的孩子才更加有信心。
漁行像是給大家講一個(gè)故事式地述說：
在辛德瑞拉的一個(gè)監(jiān)獄里長(zhǎng)期囚禁了一群青少年囚犯,，其中家庭是他們第一生長(zhǎng)地,，絕大部分孩子跟父母關(guān)系緊張、不溝通或者在轉(zhuǎn)型期沒有得到父母正確,，友好地指導(dǎo),。
有絕大部分人反應(yīng)，他們的爸爸經(jīng)常跟他們說的一句話是：“你怎么這么笨,，我怎么就生了你這樣的廢物”,，還有的爸爸會(huì)說：“你這樣的人以后遲早曲蹲監(jiān)獄”，看看,，這就是父母對(duì)孩子下的惡毒的詛咒啊,。
經(jīng)過長(zhǎng)期這樣咒罵和貶低的孩子，自我認(rèn)同感低,，或者內(nèi)心會(huì)非常的抵觸,，因?yàn)閺南碌沫h(huán)境沒有讓他們學(xué)會(huì)一個(gè)正確友好地與社會(huì)、他人相處的模式,，所以即使很早地進(jìn)入社會(huì)也會(huì)屢屢碰壁,，但是還有一大部分人導(dǎo)致不敢結(jié)婚，因?yàn)檫@他們心目中是噩夢(mèng),，怕給不了孩子更好的只能用一生來治愈童年,。
這些青少年沒有家庭的支持和愛護(hù)，而他們的父母從來不檢討自己,，只是認(rèn)為自己辛勞的給予孩子吃喝已經(jīng)滿足了最基本的需求,，卻從來沒有想過養(yǎng)育孩子也并不是養(yǎng)一只雞,，一只鴨，他們是有更高層級(jí)的情感的歸屬感的需求的,。有的演變?yōu)橹皇俏镔|(zhì)的要求,，孩子之間變相競(jìng)爭(zhēng)只是為了那個(gè)誰往家里拿的錢更多為榮的時(shí)候，那就家庭已經(jīng)是一個(gè)沒必要的存在了,，只是一個(gè)聽上去好聽的擺設(shè)罷了,。
蘇茹說，經(jīng)常說孩子笨,，孩子的大腦接受暗示之后,，就會(huì)慢慢變笨；
顏藝說,，蘇茹說的很對(duì),，倘若經(jīng)常說孩子的缺點(diǎn)，孩子就會(huì)變得自卑懦弱,；
盈雪說,，經(jīng)常說孩子不行，孩子就會(huì)逐漸認(rèn)定自己真的不行,。
小魚獸也加入大家的話題之中：毀掉一個(gè)孩子,，其實(shí)很簡(jiǎn)單。而且經(jīng)常被暗示的孩子,，大腦會(huì)發(fā)生驚人變化：經(jīng)常被暗示的孩子,，不僅心理和情緒受到影響，大腦也會(huì)發(fā)生驚人變化,。
世界著名瑁梵蟴博士發(fā)現(xiàn)：言語暴力最容易影響的大腦區(qū)域,，是胼胝體（主要負(fù)責(zé)兩個(gè)大腦半球間傳遞動(dòng)機(jī)、感覺和認(rèn)知信息的區(qū)域）,，海馬回（負(fù)責(zé)管理情緒的大腦區(qū)域）,，和前額葉（負(fù)責(zé)思考和決策的大腦區(qū)域），長(zhǎng)期遭受語言暴力的孩子,，他們的海馬體和胼胝體的體積會(huì)明顯縮減,。這說明，孩子的記憶力和反應(yīng)速度都會(huì)下降,，智商會(huì)受到直接影響,。
“小魚獸，你說的太對(duì)了,，而且我看到一本書上說,，經(jīng)常遭到父母吼叫、辱罵、詛咒等言語暴力的孩子,，長(zhǎng)大后言語智商平均只有 112 分,，比那些沒有遭受言語暴力的孩子低了 12 分。而且,，經(jīng)常被吼罵的孩子,，他的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)欲望，會(huì)明顯下降,。腦科學(xué)研究也證明了這一點(diǎn),。”美沙說得有條有理,，她明顯成熟多了,。
“在長(zhǎng)期大吼大叫的環(huán)境中，孩子大腦中的杏仁核會(huì)被不斷刺激,。杏仁核,，主要是負(fù)責(zé)處理憤怒和恐懼這兩種情緒的。如果杏仁核反復(fù)被刺激,，孩子就隨時(shí)生活在恐懼如果杏仁核反復(fù)被刺激，孩子就隨時(shí)生活在恐懼中”赫柯勒說,。
“在遭受到嚴(yán)重語言暴力時(shí),，孩子會(huì)覺得全身顫抖，呼吸急促,，身體疼痛,，甚至有惡心眩暈的感受。一個(gè)隨時(shí)都在擔(dān)驚受怕的孩子,，他的學(xué)習(xí)注定是低效的”小魚獸胸有成竹地說,。
在參觀了這個(gè)青少年的監(jiān)獄回來之后，小魚獸和同學(xué)們的的內(nèi)心久久不能平靜,，教育家孫俱嵩在學(xué)校的評(píng)論課公開認(rèn)為,，父母的語言暴力對(duì)孩子造成的傷害，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于身體上的暴力,。
孩子們會(huì)把這些傷害一直記在心里,，成為一生的陰影。
所以他希望,，所有的父母都能以,，積極語言代替消極語言，因?yàn)橐痪湓?，可以毀掉一個(gè)孩子,；一句話，也可以成就一個(gè)孩子。
他舉例說明,，心理學(xué)上曾有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)——「權(quán)威性謊言」實(shí)驗(yàn),。心理學(xué)馬富隆教授去了一所普通中學(xué)，隨機(jī)劃出了 18 個(gè)名字,，對(duì)老師說：“這些學(xué)生智商很高,，很聰明?！睕]想到,，8 個(gè)月后，奇跡出現(xiàn)了,！那 18 個(gè)被選中的學(xué)生,，真的成了班上的佼佼者。而且,，他們自信心強(qiáng),，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道,。為什么會(huì)這樣呢,？因?yàn)榻邮堋皟?yōu)秀”暗示的學(xué)生，覺得自己真的很優(yōu)秀,，于是用優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，就真的變優(yōu)秀了。這,，就是積極暗示的力量,！
馬富隆得出結(jié)論：當(dāng)一個(gè)人被貼上某種標(biāo)簽后，他就很容易接受這種心理暗示,，從而朝著標(biāo)簽所指向的方向偏轉(zhuǎn),。這給了父母一個(gè)啟發(fā)：給孩子積極的心理暗示，幫助孩子按照期望的方向努力,。
那么不要怎么做呢：
不要給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽：我家孩子太磨蹭了,！”整天就知道打游戲，什么時(shí)候?qū)W習(xí)能上點(diǎn)心,！”這樣的話說多了,，孩子會(huì)覺得，反正父母已經(jīng)這么看我了,，我再怎么表現(xiàn)也沒用,，不如破罐子破摔。
用積極語言代替消極語言表達(dá)：把“快一點(diǎn)”,，改成“ 5 分鐘后出發(fā)”,；把“不許哭”,，改成“哭完了再說”；把“你能不能乖一點(diǎn)”,，改成“媽媽知道你會(huì)改變的”,；把“怕什么”，改成“不要怕,，有媽媽在”,；把“別鬧了”，改成“稍微控制一下”,；把“這有什么難的”,，改成“沒有誰一次就會(huì)成功”；把“你肯定做不好的”,，改成“我們?cè)囋嚳窗伞?。?dāng)我們不斷重復(fù)積極的語言，孩子也會(huì)收到積極的提醒,，改變自己的觀念和行動(dòng),。多看孩子的優(yōu)點(diǎn)。數(shù)子十過,，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng),。把目光從孩子的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移到優(yōu)點(diǎn)上，夸獎(jiǎng)孩子,，并想辦法讓孩子知道,。在外人面前，也不用吝嗇對(duì)孩子的贊美,。與直接贊美相比，孩子更愿意相信父母在別人面前夸獎(jiǎng)自己的真實(shí)性,。
最后馬富隆教授誠懇地說：小心你的語言,，它會(huì)變成你的行動(dòng)；小心你的行動(dòng),，它會(huì)變成你的習(xí)慣,；小心你的習(xí)慣，它會(huì)變成你的性格,；小心你的性格,，它會(huì)變成你的命運(yùn)?！彼越逃⒆右彩且粯?，我們常說的那些話，最終都會(huì)變成孩子的預(yù)言,，影響他們一生,。
馬富隆又說,，如果你也曾經(jīng)是語言暴力的受害者，請(qǐng)?zhí)嵝炎约?，不要讓你的孩子成為另一個(gè)自己,。請(qǐng)相信，每個(gè)孩子,，都有變好的力量,。
最后班級(jí)響起了熱烈的掌聲。
而實(shí)際上每個(gè)人都有他的天賦,，誰都不例外,，在天賦里盡致地發(fā)揮，這樣才能不孤獨(dú)來這個(gè)世界走一遭,！