葉平已經(jīng)沒(méi)有什么比現(xiàn)在的心情讓人感到激動(dòng)了。

　　他打開自己手機(jī)系統(tǒng)的主面板,，迫不及待的去搜尋里頭的信息,。

　　很快,，關(guān)于系統(tǒng)中燈籠學(xué)府相關(guān)的信息立刻呈現(xiàn)。

　　名稱：燈籠學(xué)府

　　屬性：教育

　　招生年齡段：15歲以下

　　學(xué)生人數(shù)：75人（75/350）

　　科目種類：4+2

　　科目名稱：理學(xué),、文學(xué),、藝術(shù),、體能、機(jī)械制造,、電子信息

　　科目級(jí)別：2級(jí)（資金儲(chǔ)備：330萬(wàn)元）

　　理學(xué)能力：可以掌握立體幾何,，所有學(xué)生達(dá)到高級(jí)中學(xué)理學(xué)能力水準(zhǔn)，可以在科目范圍內(nèi)學(xué)有成就,。

　　文學(xué)能力：能夠獨(dú)立進(jìn)行詩(shī)詞,、小說(shuō)的創(chuàng)造，同時(shí)可以練就常規(guī)的書法能力,。

　　藝術(shù)能力：可以達(dá)到專業(yè)美術(shù)的水準(zhǔn)，所創(chuàng)造的作品可以達(dá)到小有成就,。

　　學(xué)生智商：170

　　學(xué)生體能：初級(jí)（A）

　　教學(xué)設(shè)備：校舍（可升級(jí)）

　　后勤儲(chǔ)備：中級(jí)雞舍,、初級(jí)豬舍

　　特別功能：系統(tǒng)科目解鎖后，40天后學(xué)員可以達(dá)到升級(jí)學(xué)科能力,。

　　【備注：請(qǐng)宿主完成系統(tǒng)升級(jí)后的建筑物,，建筑物成功完成后，再逐項(xiàng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)】

　　葉平很滿意,，這明擺著讓自己大興土木,。等到這一切建筑物全都完成后，那么自己那兩個(gè)制造業(yè)跟電子信息技能就會(huì)全都賦予自家的學(xué)生了,。

　　最關(guān)鍵的自己還可以進(jìn)行招生,。

　　這真的是何樂(lè)而不為呢！

　　對(duì)了,！

　　葉平這個(gè)時(shí)候猛拍大腿,，懵然間想到了一件事情。

　　那就是這次游泳比賽之后,，他已經(jīng)完全拿到了小學(xué)合并的資格了,。

　　葉平想到這里，激動(dòng)的已經(jīng)無(wú)法自拔,。

　　要知道,，他可是既當(dāng)校長(zhǎng)又當(dāng)老師的角色。

　　跟其他學(xué)?？刹灰粯?。

　　這在外界看來(lái)，可完全都是他一人所為,。

　　網(wǎng)絡(luò)上肯定已經(jīng)鬧翻天了,。

　　葉平打開網(wǎng)絡(luò)上，到處都是關(guān)于葉平以及孩子們的事跡,。

　　幾乎各大媒體,、各大視頻都是關(guān)于葉平評(píng)價(jià)跟仰慕,。當(dāng)然，接二連三的還有很多粉絲們?cè)谥?p>　　“已經(jīng)沒(méi)有誰(shuí)在這個(gè)節(jié)骨眼上會(huì)對(duì)葉平的能力提出質(zhì)疑,！這個(gè)來(lái)自二十一世紀(jì)的男人可謂是跟整個(gè)赤山市都帶來(lái)了福音,！”

　　“他是如何做到的，到時(shí)候本臺(tái)會(huì)進(jìn)行專題采訪,。不過(guò)我們現(xiàn)在可以告訴大家的是,，世界上沒(méi)有做不到的，哪怕您來(lái)自偏遠(yuǎn)的山村,，只要有葉平在,，我們也同樣可以做到?！?p>　　“在這個(gè)社會(huì)上已經(jīng)擁有強(qiáng)大的人脈跟能量,，沒(méi)有誰(shuí)在這個(gè)時(shí)候還會(huì)呈現(xiàn)出一種幻想。但是除了葉平外,，誰(shuí)還能夠創(chuàng)造奇跡,！”

　　“如果說(shuō)一個(gè)或者幾個(gè)乃至十幾個(gè)孩子，擁有超強(qiáng)的能量跟天賦,，我們或許稱為這是天才,，這是偶然。但是現(xiàn)在我們看到的,，眼前這可是一批的人,。七十五個(gè)孩子，他們個(gè)個(gè)表現(xiàn)的都相當(dāng)牛掰,?！?p>　　“他們是在鄉(xiāng)村，被人稱為旱鴨子,，可是他們現(xiàn)在無(wú)論是泳姿還是速度,，都堪比國(guó)家隊(duì)了。這是什么,？這是老師教育的結(jié)果,！”

　　“葉平！這就是我們赤山市的葉平,！”

　　……

　　網(wǎng)絡(luò)上幾句關(guān)于贊美葉平的開場(chǎng)白出現(xiàn),，緊接著就出現(xiàn)了許多支持葉平的聲音。

　　一時(shí)間,，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)上都傳開了,。

　　很多網(wǎng)友們一個(gè)個(gè)的都在網(wǎng)絡(luò)上不停的叫嚷著。

　　“強(qiáng)烈要求所有學(xué)校都?xì)w葉平管理！”

　　“這樣的人才還擔(dān)心什么,！就得全都利用起來(lái),！”

　　“赤山市是不是有黑幕！都已經(jīng)達(dá)到這樣的效果了,！還等什么,！葉平這樣的都得稱為校長(zhǎng)啊,！”

　　“別說(shuō)小學(xué)了就是初中,、高中也都得歸他管理！”

　　“我們十幾億人口都應(yīng)該歸他管理,！”

　　……

　　幾乎在網(wǎng)絡(luò)上,，全都是關(guān)于葉平的呼聲。也就是在霎那間,，每一個(gè)人的呼聲都聚集到他身上,。

　　已經(jīng)沒(méi)有誰(shuí)在這個(gè)時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出什么。

　　也已經(jīng)沒(méi)有誰(shuí)能夠在這個(gè)時(shí)候會(huì)否定什么,！

　　在葉平面前,，即便你是大師,，那也是渣渣,。

　　就這樣，赤山市上層領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)坐不住了,。

　　在赤山市高層領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議室里,，一個(gè)碩大的赤山市地圖展現(xiàn)在墻上。

　　站在這個(gè)地圖面前的眾人都在屏住呼吸,，雙眼凝視著墻壁上的這幅地圖,。

　　地圖上有一個(gè)標(biāo)紅的位置，上面寫的正是燈籠學(xué)府,。

　　以燈籠學(xué)府為中心,，弧度已經(jīng)涵蓋了很多地方。只要是以它為中心進(jìn)行畫圓,。那么就可以涵蓋很多學(xué)校,。

　　包括柳樹底、橋頭鎮(zhèn)小學(xué)以及縣中心小學(xué),。

　　甚至此時(shí)都已經(jīng)圈到了赤山市里頭這一些學(xué)校,。

　　“領(lǐng)導(dǎo)，這個(gè)圈的就有些太多了,！赤山市的教育還是不錯(cuò)的,。縱然他也是網(wǎng)絡(luò)上傳言，或許在某些方面擁有過(guò)人的教育能力,。但是這還是要慎重,！”

　　其中一位領(lǐng)導(dǎo)看了看后向站在人群中間的這位中年人提醒道。

　　那位站在中間的中年人沒(méi)有說(shuō)話,，仍然是一臉凝視著眼前的地圖,。

　　緩了緩，另外一位提議道,，

　　“要不然就把范圍縮小一點(diǎn),，讓它涵蓋縣中心小學(xué)可以了吧！”

　　“那不成,！縣中心小學(xué)也是很不錯(cuò)的學(xué)校,，那可是我們赤山市最大的縣城！”

　　“這也不行,！那也不行,！您覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)上的輿論能夠消停么？”

　　“這不是玩笑,！成百上千學(xué)生的教育誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé),？”

　　“這種事情必須要慎重！必須要謹(jǐn)慎,！”

　　……

　　站在那里的兩位領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)開始相互的爭(zhēng)論起來(lái)了,。

　　“行了！都不要吵了,?？h中心小學(xué)劃做一部分。找一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生給這位傳言比較牛氣的天才校長(zhǎng),！”

　　“幾個(gè)月或者是給半年的時(shí)間,，我們看看他能夠培養(yǎng)出什么樣的人才！如果很強(qiáng)大,！那么就聽民眾的,，縣中心小學(xué)也劃過(guò)去。有可能也可以劃過(guò)去市里面一些,！”

　　大領(lǐng)導(dǎo)不緊不慢的道,。

　　話語(yǔ)一落，站在大領(lǐng)導(dǎo)旁邊的專員直接用圓規(guī)圈了一圈,。

　　緊接著,，整個(gè)圈圈里頭的范圍就已經(jīng)確定了。

　　當(dāng)然,，此時(shí)的柳樹底小學(xué)跟橋頭鎮(zhèn)下小學(xué)就徹底的變成了燈籠學(xué)府分校了,。

　　不幸的是縣中心小學(xué)錯(cuò)過(guò)了這次機(jī)會(huì),。

　　在后續(xù)幾個(gè)月的時(shí)間，不光是這位領(lǐng)導(dǎo),，就是整個(gè)縣中心小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)們,，腸子都要悔青了。

　　晚了幾個(gè)月并入燈籠學(xué)府,，給整個(gè)地區(qū)都帶來(lái)了想象不到的損失,。