擁有一到十階高到離譜上限的魔法自然讓白玄十二分地重視。

　　但這高到離譜的施放前置讓白玄苦惱。

　　飯是用勺喂到面前了,，但以自己現(xiàn)在的腦袋瓜還真的沒法理解水元素衍生出雷元素的方法,。

　　重點(diǎn)是穩(wěn)定，可操控！

　　你能想象用賽車狂飆后側(cè)翻，翻滾著把一顆高爾夫球撞進(jìn)一公里外的球洞是怎么做嗎？

　　就算方法一字一句擺到眼前了,，做得到嗎,？

　　這就是高貴的上位元素衍生下位元素后的操控。

　　所以白玄打定主意,，先掌握水矛術(shù),。

　　他才剛?cè)雽W(xué)，剛成體系地接觸魔法,，所以不能急,。

　　至于衍生并控制雷元素，偌大的狄萊亞神恩學(xué)院應(yīng)該有的是機(jī)會(huì)讓他在別人身上見證實(shí)例,。

　　見過豬跑后,，對豬的理解就加深了。

　　或者等時(shí)機(jī)成熟后,，在適當(dāng)時(shí)候,，向奧斯汀老師請教衍生下位元素的訣竅。

　　希望這個(gè)時(shí)間不會(huì)太久,。

　　有了計(jì)劃,，白玄把書合上，他不想再去看那更加讓人頭皮發(fā)麻的奧秘魔法：倒浮之雨,。

　　遠(yuǎn)古的魔法都這么彎彎繞繞的嗎,？

　　白玄懷念起他學(xué)習(xí)的第三個(gè)水魔法“水縛術(shù)”，那是多么清爽好理解的魔法啊,，還有希薇兒貼心的注釋。

　　……

　　天亮,。

　　下樓的時(shí)候,，艾德里安幾人已經(jīng)離開。

　　白玄手抓著奧斯汀給的表格和一冊課本快步去課堂,。

　　課堂上,，白玄在一處落座。

　　昨天被研究遠(yuǎn)古文字和看其他書類耽擱,，這時(shí)白玄才好好看表格上內(nèi)容,，嘴里叼著筆，心中默念,。

　　‘魔法初感是什么,？’

　　有幾個(gè)舉例：全身血液流淌、腦海思維匯聚,、周身妙感縈繞……

　　‘施放魔法需要何種程度的吟唱,，最迅速的施放是怎樣的狀態(tài)？目前最熟練的魔法是什么,，施放詠詞能縮略到何種程度,？’

　　‘對自身加護(hù)元素的感應(yīng)形象是什么,？元素因魔法匯聚時(shí)是什么感覺？’

　　“……”白玄,。

　　白玄先是閉眼用三級(jí)的感應(yīng)力感受一遍周圍的水元素,，如輕柔溫和的“水光”。

　　而身具水系加護(hù)的學(xué)生身上這樣的感覺就格外濃烈,。

　　受距離的影響,，最近的水元素可以感應(yīng)到相應(yīng)的特性：溫順、清涼,、淡薄等等…

　　而感應(yīng)的極限距離則只能知道水元素存在那里,，具體數(shù)量的認(rèn)識(shí)也變得曖昧。

　　這個(gè)最遠(yuǎn)距離對于三級(jí)感應(yīng)力的白玄來說,，大概是到講臺(tái)那里,，十米以內(nèi)。

　　但是……

　　白玄再睜眼,，元素視覺受控制緩緩睜開,，一切又變得清晰可見，水元素漂浮于大氣,，聚集于受加護(hù)者,，聚集于水杯，厚實(shí)程度不一,，精純程度不一,，

　　但每一絲變換、每一絲流動(dòng),，宛若實(shí)質(zhì)呈現(xiàn)眼前,。

　　視野之內(nèi)的水元素竟是對自己毫無保留！

　　白玄想了想,，把閉上眼睛的感覺填在表格上,。

　　至于詠唱，當(dāng)初見過茜里施放加護(hù)后,，白玄嘗試了詠唱,，卻根本施放不出魔法，這一項(xiàng)他一時(shí)不知道該填什么內(nèi)容上去了,。

　　……

　　下午,，白玄將表格放在奧斯汀老師的書桌上。

　　一個(gè)人來到后院,。

　　以他現(xiàn)在的學(xué)員權(quán)限足以隨意閱讀水矛術(shù)此類的初級(jí)魔法,，而且這棟復(fù)式小樓里書架上的收藏貌似更加高級(jí)和齊全。

　　白玄成功將水元素聚集成凝實(shí)的矛狀,，提在手里,，朝遠(yuǎn)處的森林投擲出去,。

　　在快要落地時(shí)，遙遙控制地使其潰散成水花,。

　　這樣即練習(xí)到了控制力,，也保證了安全，以免對路過的人產(chǎn)生什么誤傷,。

　　水元素遠(yuǎn)距離的精準(zhǔn)控制,，其實(shí)可以為水矛形成一條，持續(xù)提供動(dòng)力,，甚至改變軌道和目標(biāo)的元素通道,。

　　白玄目前還做不到這種程度。

　　白玄以幾乎純臂力來投擲水矛,，根本無法達(dá)到幾十米外的樹林,。

　　以白玄的目測來看，自己的隨意投擲大概也就幾米,、十來米遠(yuǎn)吧,。

　　一邊想著，白玄一邊繼續(xù)練習(xí),，他練習(xí)投擲水矛根本不是為投擲多遠(yuǎn),，而是魔法的穩(wěn)定程度。

　　水元素先是聚集成水團(tuán),，然后虛浮在白玄手掌上旋轉(zhuǎn)著拉扯,，成為一根有模有樣的長矛，白玄便一手抓住,。

　　觸感溫涼,，流動(dòng)和旋轉(zhuǎn)的水流在手心能夠清晰感受到，這種感覺很奇妙,。

　　倒舉水矛，臂間用力,，又一根水矛投擲了出去,。

　　大概五六米寬的草地明顯比周圍濕潤，水珠在綠草花朵上密集成片,。

　　白玄靶子挺準(zhǔn),。

　　一邊練習(xí)著，白玄一邊一心兩用的想,，顯得有些心不在焉,。

　　屋內(nèi)一個(gè)人影走到奧斯汀老師的書桌旁，視線落在白玄填的表格,，見到上面與尋常人差異極大的回答,，他嘴角有絲笑意,。

　　而后打開巨窗下的玻璃門，來到后院,。

　　“真是勤勉,。”

　　白玄聞聲望去,，卻見亞倫站在巨窗前,，后背隨意依著門沿看著自己。

　　“過獎(jiǎng),?！卑仔f，手里的水團(tuán)斷了控制,，變成嘩啦啦的水流經(jīng)過手掌落到地面,。

　　“我聽說你在研究遠(yuǎn)古的奧秘魔法，水系魔法中蘊(yùn)含雷元素的那種,?！?p>　　白玄走到后院大樹的樹蔭下遮陽，拿起一條毛巾用魔法打濕后擦拭汗?jié)n漬的臉和脖子,。

　　聽到亞倫的話后不免一驚,。

　　“那本書我纏著老師講解過，自己也能看懂一點(diǎn),?！眮唫愓f。

　　這和尼婭說的不太一樣,，她說奧斯汀老師似乎不太愿意給她講解書中內(nèi)容的樣子,。

　　亞倫察覺到白玄的表情變化，昨晚他親眼見到白玄和尼婭一起討論本書,，事情經(jīng)過不難猜測,。

　　亞倫隨即說，“她是火元素,，沒事看水元素魔法干甚么,，看不懂也是正常的，遠(yuǎn)古的魔法書籍或多或少都是在底層設(shè)置有類似注解的元素之力,，沒有相應(yīng)的元素感知,，又不認(rèn)識(shí)文字，必然是無法認(rèn)知和理解的,。

　　不過你貌似擁有使用的前提：上位水元素加護(hù),，天生二階，資質(zhì)卓絕,，所以老師才提前把這本書拿出來,。放在書架上,。

　　你又正巧在第一天便看到了這本書，用奧斯汀老師的話來說,，這或許就是……緣分,？”

　　“你的意思是老師有意讓我學(xué)習(xí)奧秘魔法？”白玄似乎明白了意思,。

　　“是值得一試,，老師應(yīng)該比較認(rèn)可你的經(jīng)歷和天賦?！眮唫惣m正道,。

　　白玄若有所思，他身旁正在發(fā)生的一切,，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止他眼中所見那么簡單,。

　　“想要學(xué)習(xí)以上位元素生成控制衍生元素，有一人我建議你去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),，雖然可能不太好相處,，但學(xué)院里擁有使用衍生元素天賦的也就寥寥幾人，除了老師之外,，你現(xiàn)在就能接觸到的恐怕就這一人了,。”

　　“是誰,？”白玄順著話便問,。

　　“康斯坦丁家的大天才幺女，綠發(fā)的小矮子,，我的三年級(jí)學(xué)姐……愛麗絲.康斯坦丁,。”