而李浩,，卻沒(méi)有在意這些，而是找到了一個(gè)比較安靜的地方，盤(pán)腿坐了下來(lái),。

　　在他的意識(shí)中,，系統(tǒng)面板再一次浮現(xiàn)了出來(lái),。

　　【英雄：呂布】

　　【被動(dòng)技能：饕餮血統(tǒng),。方天畫(huà)戟附魔狀態(tài)下，普通攻擊會(huì)造成真實(shí)傷害,，并回復(fù)自身一定生命值,。】

　　【一技能：方天畫(huà)斬,。揮動(dòng)方天畫(huà)斬,，產(chǎn)生附魔效果,，造成真實(shí)傷害，并回復(fù)自身一定生命值,?！?p>　　【二技能：貪狼之握。對(duì)指定方向敵人造成減速效果,，并給自身制造護(hù)盾,，護(hù)盾會(huì)隨時(shí)間轉(zhuǎn)化為血量?！?p>　　【三技能：魔神降世。呂布從天而降,，造成殺戮領(lǐng)域,。對(duì)領(lǐng)域內(nèi)敵人造成擊飛和減速，并恢復(fù)自身生命值,?！?p>　　【PS：呂布的技能傷害隨自身段位提高而提高?！?p>　　“果然,！還是熟悉的感覺(jué)，熟悉的技能,！”

　　李浩的嘴角露出一絲笑意,，這技能，太親切了,！

　　就是不知道實(shí)戰(zhàn)效果怎么樣,，不過(guò)想必效果是不會(huì)差的。

　　要知道,，在前世,，呂布可一直都是老牌的t0邊路，無(wú)論是高端局還是低端局,，甚至是職業(yè)賽場(chǎng)上,，出場(chǎng)率都是居高不下。

　　由此可見(jiàn),，這個(gè)英雄有多么強(qiáng)勢(shì),！

　　無(wú)論是團(tuán)戰(zhàn)能力，還是續(xù)航能力,，都十分強(qiáng)大,。

　　……

　　學(xué)校會(huì)議室中。

　　校長(zhǎng)和幾位校領(lǐng)導(dǎo),，以及幾位班主任,，正聚集在這里,。

　　“校長(zhǎng)，還要采取原來(lái)的行動(dòng)嗎,，我怕會(huì)折了新生的銳氣,。”

　　一位頭發(fā)有些斑白的老師開(kāi)口說(shuō)道,，語(yǔ)氣中有一絲擔(dān)憂,。

　　“沒(méi)事，反正沒(méi)有生命危險(xiǎn),，讓他們受一點(diǎn)挫折,，反而能夠激發(fā)他們的斗志?！?p>　　陳祥東反駁,，看得出來(lái)，他對(duì)這個(gè)計(jì)劃頗為推崇,。

　　“對(duì)的,！”另一位女教師附和：“高三的學(xué)生比他們?cè)缬X(jué)醒三個(gè)月，實(shí)力強(qiáng)大他們很多,，但是以后未必不能超過(guò)對(duì)方,，這樣一來(lái)，讓學(xué)生心中憋著一口氣,，會(huì)促進(jìn)他們成長(zhǎng),。”

　　“不錯(cuò),?！绷硪晃焕蠋熞操澩骸岸际茄?dú)夥絼偟男』镒樱桨妆黄圬?fù),，怎么會(huì)甘心,，怎么會(huì)不憤怒？要的就是他們把憤怒轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力,！”

　　“可是…這會(huì)不會(huì)對(duì)我們學(xué)校的氛圍和風(fēng)氣造成影響,，以大欺小，恃強(qiáng)凌弱……”

　　這個(gè)老師還是有些擔(dān)心,。

　　“吳老師,，時(shí)代已經(jīng)變了?！?p>　　時(shí)校長(zhǎng)深深看了對(duì)方一眼,，語(yǔ)重心長(zhǎng)：

　　“強(qiáng)者為尊，不就是現(xiàn)在生存的法則嗎,？要是讓他們?cè)缧┲獣陨鐣?huì)的險(xiǎn)惡,，也不枉我們這一番布置了,。”

　　“而且,，”他繼續(xù)補(bǔ)充道：“只是這么一回罷了,，之后肯定不會(huì)這樣的?！?p>　　這話一說(shuō),，也就不再有老師持反對(duì)意見(jiàn)了。

　　邪靈的威脅越來(lái)越大,，如果能夠促進(jìn)新生力量的快速發(fā)展,，采取一些平時(shí)不大使用的方法也無(wú)可厚非。

　　于是,，老師們也不再討論,，轉(zhuǎn)而看起了會(huì)議室中的監(jiān)控畫(huà)面。

　　……

　　廣場(chǎng)上,，未覺(jué)醒的學(xué)生們?cè)缇捅粠ё吡恕?p>　　只剩下了高二年級(jí)剛覺(jué)醒的御靈師們。

　　他們?nèi)齼蓛傻鼐奂谝黄?，有說(shuō)有笑的,，充滿了希望與朝氣。

　　其中,，有的在討論覺(jué)醒的守護(hù)靈,，有的在討論學(xué)校的帥哥美女，有的在討論今年的黑馬李浩,。

　　但更多的,，是在討論即將給他們帶來(lái)實(shí)力提升的陣法。

　　“也不知道這個(gè)泌靈陣到底有什么玄機(jī),?！?p>　　“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一點(diǎn)，據(jù)說(shuō)能夠釋放純凈的靈氣,，供我們吸收,，據(jù)說(shuō)一次消耗非常大?！?p>　　“好期待啊,。”

　　殊不知,，還有著一場(chǎng)考驗(yàn)在等待著他們,。

　　廣場(chǎng)一旁，李浩正在熟悉著自己體內(nèi)的靈氣,。

　　他在覺(jué)醒儀式的時(shí)候,，陰差陽(yáng)錯(cuò)地吸收了靈玉中的靈氣,，導(dǎo)致一下子就升到了黑鐵五段，一時(shí)間對(duì)體內(nèi)的靈力有些陌生,。

　　好在,，經(jīng)過(guò)這十來(lái)分鐘的體會(huì)，也就熟悉了過(guò)來(lái),。

　　他能夠感受到,，自己的靈魂和守護(hù)靈之間的靈魂羈絆。

　　正是這種靈魂羈絆,，使他能夠隨時(shí)召喚守護(hù)靈,，使他為自己戰(zhàn)斗。

　　可猛然間,，他站起身來(lái),。

　　“什么東西？”

　　意念海中,，呂布揮舞著方天畫(huà)戟,，做出一副準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的模樣。

　　這是在提醒自己,，有危險(xiǎn)降臨,！

　　“在學(xué)校怎么會(huì)有危險(xiǎn)？”

　　正在李浩略微困惑的時(shí)候,，他突然看見(jiàn)廣場(chǎng)入口處走進(jìn)來(lái)一群人,。

　　一群青少年，約莫能有百八十人,，每個(gè)人身邊都跟隨著一個(gè)守護(hù)靈,。

　　“高三學(xué)長(zhǎng)？他們來(lái)干什么,？”

　　不僅是李浩,，就連其他人也有些不明白。

　　“難道是來(lái)?yè)尩乇P(pán)的,？”

　　李浩皺了皺眉,，想到。

　　“你們,，趕緊離開(kāi),，這里是我們的地方，否則,，休怪我們不客氣,。”

　　正想著,，高三人群中,，走出來(lái)一個(gè)干瘦干瘦的,，狗腿子模樣的人，朝著高二學(xué)生大吼道,。

　　“憑什么,！”

　　“是你們離開(kāi)才對(duì)，老師說(shuō)了,，讓我們?cè)谶@里等著,。”

　　聽(tīng)了高三學(xué)生的話,，有人頓時(shí)不樂(lè)意了,，讓他們離開(kāi)，那待會(huì)的靈氣豈不是沒(méi)了,？

　　“憑什么,？”干瘦青年陰翳一笑：

　　“因?yàn)槲覀儽饶銈儚?qiáng)大！就讓學(xué)長(zhǎng)教育教育你們,，弱小就要挨打,！”

　　“你們……”

　　“你們這是強(qiáng)盜！”

　　“老師呢,，老師不管嗎,？”

　　“哈哈哈！”高三年級(jí)的御靈師中,，大笑著走出了一位青年，看他被眾人環(huán)繞的氣勢(shì),，像是一個(gè)頭目：

　　“真是懦夫,！你以為你還是三歲孩子嗎，只會(huì)找老師,？你以為要是沒(méi)有老師的默許,，我們會(huì)來(lái)嗎？”

　　“不說(shuō)了,，兄弟們,，上！讓學(xué)弟學(xué)妹們感受一下學(xué)長(zhǎng)們的威嚴(yán),！”

　　青年一揮手,，高三年級(jí)的學(xué)生便帶著自己的召喚靈，廣場(chǎng)中的高二學(xué)生包圍了過(guò)來(lái),。

　　“愣著干什么,，我們也上！”

　　高二人群中,，一位學(xué)生也激起了血?dú)?，一揮胳膊,，召喚出了自己的召喚靈。

　　“上,！死也不能便宜了這群臭崽子,！”

　　“水蛇靈，給我絞死他,！”

　　一時(shí)間,，整個(gè)廣場(chǎng)上頓時(shí)亂了起來(lái)。

　　各種各樣的召喚靈戰(zhàn)斗在了一起,，連御靈師們也是赤膊上陣,，糾纏在一起。

　　“給我狠狠打,！”

　　“沖?。　?p>　　“救命,，我錯(cuò)了……呸,！錯(cuò)你大爺！”

　　……

　　不一會(huì)兒,，高二的學(xué)生們便出現(xiàn)了巨大的劣勢(shì),。

　　召喚靈們紛紛被打成了重傷，自動(dòng)回歸到了御靈師們的空間中,。

　　反觀高三的學(xué)生們,，受傷的卻少得多。