科斯拖著疲憊的身軀來到自己的臥室。
由于他的“藍(lán)”,，即虛無能量完全耗盡,，導(dǎo)致巫術(shù)的“改造”被迫中止,。
而他也不知道如何恢復(fù)這些虛無能量，所以只好等他慢慢自己恢復(fù),。
“總之現(xiàn)在先睡覺吧,，施展巫術(shù)原來這么累啊……”
進(jìn)入臥室，科斯倒頭就睡,。
……
第二天早上,，
窗外照進(jìn)刺眼的陽(yáng)光，科斯迫于太陽(yáng)的壓力而蘇醒,。
“可惡,，為什么沒有窗簾？這光線這么亮怎么睡??！”
雖然口中抱怨著，但科斯還是乖乖的起床了,。
因?yàn)榘茨莻€(gè)薩文所說,，白天是巫術(shù)大師們傳授巫術(shù)知識(shí)的時(shí)候。
雖然有面板,，但他還是覺得自己有必要去看看,。
順便問問“上班”的薩文這個(gè)學(xué)院的情況。
昨天的時(shí)間太短了，科斯還沒來得及了解太多別人就已經(jīng)“下班”了,。
‘嗯,，如果這對(duì)于薩文來說是一種工作的話?！?p> 他很懷疑薩文到底有沒有工作這個(gè)概念,，
畢竟薩文看起來不像是人類，到是更像前世的人工智能,。
穿好衣服,，推開房間的大門，科斯來到古老的石頭走廊上,。
因?yàn)榻ㄖ?nèi)部采光不好的緣故,，走廊上的光線仍然較為暗淡。
而墻壁上的火焰恒常的燃燒著,，不分晝夜,。
穿過冗長(zhǎng)的走廊，與冷淡的學(xué)徒們打了幾個(gè)照面,。
科斯又來到了之前的大殿里,，在大殿的一角，他再次見到了那個(gè)“木乃伊”,。
“薩文,？”科斯走了過去，猶豫了打了個(gè)招呼,。
“我的代號(hào)是0933,，歡迎你，學(xué)徒,，有什么問題要詢問嗎,？”嘶啞的聲音如預(yù)料中響起。
“好吧,，0……933……現(xiàn)在有‘教師’在授課嗎,？”
“有的……”
它指了一個(gè)方向。
科斯又詢問了一些事情后,，才朝著那個(gè)方向走去,。
穿個(gè)一道相似的走廊，它來到一間巨大的“教室”,。
“教室”有一個(gè)平臺(tái)以及下面一級(jí)一級(jí)的石頭臺(tái)階組成,，粗蠻無比，跟科斯想象中的優(yōu)雅而神秘的魔法教室截然不同,。
平臺(tái)上也只放了一個(gè)桌子,，以及一面似乎是用來書寫的石板。
值得一提的是，教室的角落里放著一尊神異的貓頭鷹石像,。
現(xiàn)在教室中已經(jīng)零零散散的坐了一些人,。
科斯隨便的找了幾個(gè)教室坐下。
過了一會(huì),，教室又來了一些人,，終于，一道厚重的聲音從教室里的那尊貓頭鷹石像嘴里發(fā)出：
“喵嗚~上課,！”
很怪異的聲音,，
科斯不禁腹瀉，
明明聲音這么厚重,，但說話的內(nèi)容……
沒等科斯進(jìn)一步發(fā)散思維,，教室的平臺(tái)上忽然憑空出現(xiàn)了一個(gè)大腹便便的，中年模樣的男人,。
男子沒有廢話,，一上來就拿起平臺(tái)桌子上早就準(zhǔn)備好的材料，講解起來,。
講的剛好是【引燃術(shù)】的施法經(jīng)驗(yàn)，以及“如何用各種特殊材料提高引燃術(shù)的溫度,、燃燒面積,、施法速度?！?p> 聽著中年男子的講述,，科斯腦中快速回憶起昨晚自己通過逸散點(diǎn)獲得的，關(guān)于引燃術(shù)的經(jīng)驗(yàn),。
發(fā)現(xiàn)和他說的大同小異,，甚至有些東西科斯還不知道。
比如說通過肢體動(dòng)作來減少施法所消耗的精力,，避免施法時(shí)注意力被轉(zhuǎn)移太多而喪失警惕和戒心,。
科斯聽完只覺得受益匪淺，
原來如此,，原來巫術(shù)的施法還可以通過這樣的方式解放注意力……
本來引燃術(shù)是需要施術(shù)者注意力集中到想要燃起火焰的部位,，比如指尖，然后通過特殊方式激發(fā)那個(gè)地方的虛無能量,，讓其轉(zhuǎn)化為魔法火焰,。
可是教授卻說，只要通過打響指的方式,，就可以通過指腹的摩擦,，刺激包裹在手指的虛無能量，使其點(diǎn)燃。
這種做法的好處是不需要太多的注意力就可以施法成功,，
就好像同樣是搬開一塊石頭,，一個(gè)人是直接用手費(fèi)力的搬運(yùn)，而另一個(gè)人是找來了一個(gè)撬棍,，運(yùn)用省力的方式搬運(yùn),。
當(dāng)然，不是沒有壞處的,，壞處就是施法前搖明顯,，而且施法速度相對(duì)于后期熟手來說略微慢了一點(diǎn)。
總而言之,，非常適用于不熟練新手學(xué)徒,。
啊，對(duì)了,，教授就是指臺(tái)上的中年男子,，科斯發(fā)現(xiàn)其他學(xué)徒們問問題時(shí)，都叫他阿爾多教授,。
“阿爾多教授,，請(qǐng)問施法一次時(shí)需要用到特殊材料的量是多少？”
“阿爾多教授,，請(qǐng)問如果不會(huì)打響指,，有沒有其他肢體施法的方式？”
“阿爾多教授……”
科斯看著周圍的學(xué)徒們都積極問道,，他也忍不住問出了心中的疑惑：
“阿爾多教授,，請(qǐng)問引燃術(shù)燃起的魔法火焰可以通過覆蓋身體的方式，來保護(hù)施法者嗎,？”
科斯此言一出,，周圍忽然一靜。
嗯,？怎么了嗎,？
科斯其實(shí)一直對(duì)昨晚他施展的引燃術(shù)抱有疑惑，他認(rèn)為或許這位阿爾多教授,，巫術(shù)的大師可以說出個(gè)所以然來,。
“這位……學(xué)徒，”阿爾多教授整理了一下袖子,，笑道：
“你是新來的吧,。”
“是,?！笨扑鼓涿畹狞c(diǎn)點(diǎn)頭,。
“你是新來的學(xué)徒，我作為學(xué)院的導(dǎo)師,，是有責(zé)任教導(dǎo)你的,，但是……”阿爾多教授攤了攤手，道：
“但是對(duì)于這種常識(shí)的教導(dǎo),，應(yīng)該是你的爸媽負(fù)責(zé),，而不是我?！?p> 阿爾多教授的話音剛落,，諾大的教室轟然填滿了笑聲。
“哈哈哈,，這小子,，是不是智障？”
“我估計(jì)是的,，正常人怎么會(huì)不怕火焰,？我們又不是火元素體，大家都是血肉身軀,，哪有不怕火的,，還用火焰保護(hù)施法者，笑死了哈哈哈……”
“這種笨蛋,，我猜他活不過一個(gè)月,，學(xué)徒保護(hù)一過就見不到這人了?！?p> “別瞎說,，萬(wàn)一別人學(xué)徒保護(hù)期不止一個(gè)月呢,？”
“……那我賭一年總行了吧,？”
“不會(huì)有人跟你賭的，這就是個(gè)智障,，誰(shuí)看不出來,？”
……
科斯沉默著，聽著耳邊的閑言碎語(yǔ),。
他知道這個(gè)世界其實(shí)充滿了自大的混蛋和無知的蠢蛋,，但他沒想到，堂堂巫師學(xué)院,，
一個(gè)培養(yǎng)精銳巫師的地方,，竟然也有這么多。
看來是他太高估這所學(xué)校了,。
也或許……是他太想當(dāng)然了,，
其實(shí)自以為是的無知者在哪里都不少,。
不管是富人里，還是窮人里,，
亦或者是文盲里,，以及學(xué)者里。
擁有知識(shí)的人,，也不一定稱得上是智者,，
因?yàn)閾碛兄R(shí)的優(yōu)越，也許會(huì)遮蔽他們的雙眼,。
“噼啪,！”
一片笑聲中，忽然,，暴躁的燃燒出現(xiàn)在科斯身上,。
科斯還坐在石頭的階級(jí)上，但他的周身出現(xiàn)了片片熾烈的火焰,！
最終火焰收束,，凝聚在科斯的右臂上，
他的右臂瞬間化作一只布滿烈火的烈焰之手,！
周圍眾人的的神色從最初的嘲笑,，到之后的疑惑，最后再到現(xiàn)在的震驚,。
“怎么回事,？他想干什么？”
“這火焰……你敢在主殿里動(dòng)武嗎,？,！”
“不對(duì)，他這么吧火燒到了自己的右臂上??？”
“……”
就連阿爾多教授也不列外，他皺眉的看著舉著烈焰右臂緩緩起身,，嘴角掛著挑釁笑容的科斯,，大喝道：
“你到底想干什么？”
同時(shí)心中暗暗震驚,，‘這家伙,，火焰都燒到他身上了，為什么他不疼,？’
科斯站著,，沒有說話，只是豎起中指,，對(duì)著阿爾多教授勾了勾,。
及盡挑釁意味,。
阿爾多教授額頭一突，張開嘴,，快速地念了幾句,，須彌間，他的手上出現(xiàn)了一股水流,，
“凈化術(shù),！”
凈化術(shù)，是一門專門針對(duì)撲滅火焰產(chǎn)生的巫術(shù),，原理是利用魔法水流包裹住火焰,，壓制火焰的燃燒，并利用特殊的方式擾亂產(chǎn)生魔法火焰的序列,，以達(dá)到滅火的目的,。
聽起來很復(fù)雜，但實(shí)際上的確很復(fù)雜,。
因?yàn)楹湍Хɑ鹧娌煌?，魔法水流其?shí)并不是真正的水，只是利用虛無能量模仿水這種物質(zhì)產(chǎn)生的“高仿水”而已,，沒辦法直接撲滅火焰,。
畢竟就算是巫師，也沒辦法憑空產(chǎn)生物質(zhì),。
憑空產(chǎn)生物質(zhì),，那是神的鄰域！
而此刻阿爾多教授施展凈化術(shù)只是為了撲滅科斯手上的火焰而已,，
畢竟”主殿內(nèi)不能動(dòng)武“這條規(guī)矩沒人能違背,。
水流襲來，科斯舉起右臂,，上面烈焰飄揚(yáng),。
“刺啦！”
一陣令人懼怕的聲音響起,。
魔法水流纏繞著科斯的右臂,，不停旋轉(zhuǎn),，意圖磨滅科斯右臂上的火焰,。
僵持了一會(huì)，阿爾多教授的臉色漸漸變得難看起來,。
科斯看著不斷纏繞著的凈化術(shù),，嘴角露出一絲笑容。
“這凈化術(shù),，怎么還比不上昨晚的水缸有用,？”
未完待續(xù),。