修然沒有想到艾德院子如此爽快的批準(zhǔn)了他的申請(qǐng),，他原計(jì)劃把丹爐拿出來做籌碼的,，現(xiàn)在想起來自己有些小人了,，不過他也是為了研究，也算不得了什么,，拿著艾德院長(zhǎng)的批條,，然后就去資料室了,。

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　　修然走進(jìn)了資料室，里面有一些學(xué)生在查找資料,，門口的臺(tái)子后面坐著兩個(gè)老師,，一名年輕的，一名年老的,，而修然要找的就是年老的老師,。

　　“請(qǐng)問你是胡老師嗎？”修然對(duì)著瞇著眼睛的老人說道,。

　　旁邊的年輕老師也是抬頭看著修然,，向他點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示老人是胡老師,，因?yàn)楹蠋煕]有反應(yīng),，依然瞇著眼睛，好像是睡著了,。

　　修然只好再次叫道：“胡老師,，我要看一些資料，已經(jīng)得到了院長(zhǎng)的批準(zhǔn),，他讓我來找您,。”

　　“啊……看什么資料,？批條我看看”胡老師終于醒了,，糊里糊涂的說道。

　　修然有些無語,，但依然保持著笑容,，把批條遞給了胡老師，讓胡老師看,。

　　“什么,？傳送陣和古字符的資料？你怎么得到授權(quán)的,？你是不是院長(zhǎng)的親戚,？”

　　這傳送陣和古字符的資料可是胡老師的寶貝，這么能隨便給別人看,，所以他有些不相信批條,，但上面的字跡和印章卻是真的，而且墨跡還沒有干，是才開的,。

　　修然無奈的搖了搖頭說道：“我只是書院的學(xué)生,，對(duì)傳送陣和古字符有很大興趣，和院子沒有任何親戚關(guān)系,，何況你留著那些資料也是留著,，為什么不給書院的學(xué)生看呢？也許他們會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么,，總比你一個(gè)人研究好吧,。”

　　修然一眼看穿了眼前的胡老師,，但他也不生氣,，只能以理來勸導(dǎo)胡老師。

　　“那個(gè)啥,，我沒說不給你看,，走吧?！焙蠋煂擂蔚?。

　　一聽修然說的話，他臉色變了變,，他可不想被院子惦記上,，說不定哪天的經(jīng)費(fèi)就沒有了。

　　修然笑著看著眼前的老頭,，然后在老頭的帶領(lǐng)下來到了資料室的三樓,，修然是第一次來資料室，他發(fā)現(xiàn)這資料室很大,，隨便一層就比歷史館大,，在一路的驚訝中到了第三層，胡老師小心翼翼的打開了門,，帶著修然進(jìn)入了第三層,。

　　“你可以在這里看，但不能帶走然后資料,?！?p>　　“我盯著你?！蹦┝诉€補(bǔ)充了一句,。

　　對(duì)于這里的資料之多，之雜,，還有一些傳送陣的模型,，但修然目測(cè)都不能用。

　　修然也不管旁邊的胡老師，找到了一個(gè)案臺(tái),，取出了工具就開始按著大概的目錄準(zhǔn)備開始研究了,。

　　一旁的胡老師對(duì)著修然取出來的工具甚是吃驚，心里有些認(rèn)同了修然,，畢竟修然的工具在他的眼里也算是比較標(biāo)準(zhǔn)的配備了,。

　　他看了一會(huì)修然的情況，自覺也是無聊,，也開始了他自己的研究,。

　　兩人各自沉浸在各自的世界里,。

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　　“嗯,？這些字符怎么如此眼熟?！毙奕秽?。

　　修然隨即取出放在空靈戒中的丹爐來，丹爐落地,，發(fā)出了一聲輕響,，把胡老師也給震動(dòng)了，胡老師也好奇的圍了過來,，看著丹爐,。

　　他發(fā)現(xiàn)丹爐上像是刻著的些什么樣，有些眼熟,，但一時(shí)間看不清,，就走到了修然的旁邊，看著修然拿著放大的鏡子一邊看著丹爐,，一邊在紙上打鉤鉤,，他急忙走到修然的背后，透過鏡子,，看到看鏡中的字符,，震驚不已，他可是知道眼前的丹爐不是書院的,，急忙走到自己的案臺(tái)那里拿了鏡子,，也開始繞著這多半人高的丹爐開始轉(zhuǎn)了起來，不時(shí)露出驚訝的表情,。

　　兩人誰也不干擾誰,，從丹爐上汲取知識(shí)，開始豐富自己的理論,，胡老師甚至開始在紙上畫著字符和一些圖形,，他研究已久，看著丹爐上的字符組成的一些圖案，他慢慢的有了新的想法,，開始慢慢的畫出來,，而修然看著資料，也有了一些想法,，順著冥冥之中的那股天地之意的引導(dǎo),，他在紙上也畫出了一些圖形。

　　碰撞,，火花,，濺射，融合,，兩人思維進(jìn)入了一個(gè)奇妙的境地,，終于，思維到了極限,，兩人同時(shí)停了下來,。

　　胡老師看著修然也停了下來，就開口問道：“小同學(xué),，你這丹爐是從哪里來,。”

　　“偶然得之,?！?p>　　修然不想多透露什么，胡老師也知道修然不想透露,，所以點(diǎn)了點(diǎn)頭,，從修然的表現(xiàn)，他也認(rèn)同了修然,，把他當(dāng)做研究中的同道,。

　　“對(duì)了，我看你在紙上畫了些東西,，方便我看不,？”胡老師問詢道。

　　修然點(diǎn)了點(diǎn)頭,，雖然他研究了很久,，但資料來源也只是他父親給他留下的，眼前的老師資料來源廣,，研究時(shí)間久,，給他看是件好事。

　　“嗯,？怎么可能,？”胡老師看著修然所畫的圖形,，驚訝道。

　　修然也是吃驚,，什么情況,，急忙走到了胡老師的身邊，看著胡老師拿著手上的兩張紙,，一張是自己畫的,，一張是胡老師畫的，兩張圖幾乎是一摸一樣,，雖然有些差異,，但也差不多。

　　修然也是震驚的看著眼前的胡老師,，半響沒有說話,。

　　場(chǎng)面陷入了詭異的安靜中，胡老師在不停的對(duì)比著每一個(gè)細(xì)節(jié),，然后思索著他和修然所畫不同之處的區(qū)別,。

　　“來來來，你這里是怎么想的,？”

　　“還有這里，這里……”

　　“這里我是這樣想的……”

　　“那你看看我這里這樣想對(duì)不對(duì),？”

　　兩人開始了激情的討論,，樂此不疲，相互印證,，修然還把他父親的一些資料拿了出來,，胡老師一看修然父親的手札，差點(diǎn)膜拜了下去,，絕對(duì)是出自大家的手,，結(jié)合上面的東西，兩人再次修改了臺(tái)面的圖紙,，修改由修然提筆,，因?yàn)樾奕划嫵龅淖址泳哂徐`氣，符合某些規(guī)則,。

　　兩人忘乎所以,，終于都餓的不行了，但粗略的圖紙他們搞出來了,，雖然和修然記憶中的秘境傳送陣的復(fù)雜程度不能比,，但也有了幾分模樣。

　　一老一少放下了手上的活,，高高興興的一起去吃了個(gè)飯,，然后再次回到了資料室的第三層,，兩人打算開始搗鼓模型了，這模型的材料是相當(dāng)珍貴的,，每個(gè)模盤都是價(jià)值不知道多少的空靈石造,，這些都是以前留下來的未用的模盤，一尺方圓,，只有四個(gè)了,，胡老師取出來的時(shí)候還有些肉疼，但為了學(xué)術(shù),，他決定回頭向院長(zhǎng)申請(qǐng)資金,，想辦法購置一些空靈石盤。