“知道了?！?p> 韓軾起身,，很不耐煩的走出門，直接掠過牛明明,。
和不耐煩相反,，潘燕和潘小妹這兩只小尾巴跟在后面，又蹦又跳,。
瓦龍村小學(xué),，位于瓦龍村的山尾，和村委會(huì)相鄰,，嗯……說相鄰還不太恰當(dāng),，準(zhǔn)確來(lái)說學(xué)校就是從村委會(huì)小樓房里分出去的一半。
其實(shí)吧,，照實(shí)來(lái)說,，也算不上什么小學(xué)，學(xué)生只有十七只,，全部都是村里和鄰村的熊孩子們,。
最小的九歲，最大的十二歲,，所以攏共也只有一個(gè)綜合班,。
至于老師，只有一個(gè),，就是剛才王蕾在交代任務(wù)之時(shí)有提到的譚老師,。
譚建華,，人如其名，在為華夏建設(shè),，盡著自己那一點(diǎn)微不足道的力量,，作為陜師大畢業(yè)的高材生，他畢業(yè)兩年后就下鄉(xiāng)來(lái)到瓦龍村教書,，語(yǔ)數(shù)外體美音歷政地一手抓,。
前蘇聯(lián)教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基有一本書叫《把整個(gè)心靈都獻(xiàn)給孩子》，對(duì)兒童教育而言是神作的書籍,，里面提到了這樣一句話:
如果老師只愛事業(yè),，那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生,，那他會(huì)比那種通曉課本,，但既不愛事業(yè),，又不愛學(xué)生的教師好,。如果教師既愛事業(yè)，又愛學(xué)生,，那他是一個(gè)完美的教師,。
譚建華就能夠稱得上完美的教師，在瓦龍村一呆就是五年時(shí)間,，就住在學(xué)校,，是把這里當(dāng)做了自己家。
這五年里修修補(bǔ)補(bǔ),，然后背學(xué)生去鎮(zhèn)上看病這些事情就不說了,，光說他的工資，基本上都補(bǔ)貼到韓軾眼前這間學(xué)校里面去了,。
“雖然現(xiàn)如今社會(huì)學(xué)校只為錢,，老師變成了老板，學(xué)生變成了學(xué)徒,，父母變成了ATM機(jī),，但也從來(lái)不缺少譚建華這種老師?！?p> 雖然在韓軾眼前的瓦龍村小學(xué)無(wú)比破舊,，矮矮的低洼房，操場(chǎng)就是一個(gè)大地壩,，就連門口,，掛著的木板，上書“瓦龍村小學(xué)”,，也明顯有缺口,。
但一點(diǎn)，破爛不等于臟亂差，相反瓦龍村小學(xué)被打掃得很干凈,，所有東西都有條不紊的擺放著,，真的只是硬件條件太差了。
“學(xué)生們已經(jīng)在教室里等著了,?！蓖趵偬嵝训?“今天你要教的課是歷史課?！?p> 韓軾推門進(jìn)入,，潘燕和潘小妹從兩側(cè)也鉆了進(jìn)去，他看到了里面穿著雖然老土,，但臉上卻洋溢著笑容的學(xué)生們,。
只有一個(gè)老師，肯定學(xué)生們不管年紀(jì),，都是在一個(gè)班里的,，所以也有了綜合班的由來(lái)。
黑板是那種最老久的,，用黑油漆刷上一層的形式,，一個(gè)跟潘燕家里差不多的木桌當(dāng)老師放粉筆和教材這些東西的講桌，二十張整整齊齊排列的課桌,，墻上很有心的貼著一看就是孩子們畫的想象力豐富的畫,，還真有個(gè)教室的樣子。
“老師好,?！?p> 看見韓軾進(jìn)來(lái)了，全部同學(xué)同時(shí)起身問好,。
“嗯,，坐下?！表n軾沒有回好,，只是叫他們坐下，旋即扭頭道:“你們找個(gè)座位坐下,?！?p> 潘燕和潘小妹事實(shí)上一進(jìn)教室就已經(jīng)找到空位了，韓軾一發(fā)話,，自然屁顛屁顛的就下去坐下了,。
韓軾在翻教材，小學(xué)五年級(jí)的歷史教材,，這本書是譚老師的教材書,，一翻開里面密密麻麻的都是注釋,，這種大小合在一起教的綜合班，進(jìn)度肯定是不同的,，就像你總不能要求最小的八歲小姑娘掌握方程吧,。
將一本書以及注解，韓軾用很快的速度在腦子里面過了一遍,，最終在最末頁(yè),，找到了譚老師的進(jìn)度備注。
[王秋,，自習(xí)畫畫,，暫時(shí)不用教導(dǎo)歷史課程]
[趙根，勉強(qiáng)才能跟上進(jìn)度,，所以要更通俗易懂的講解一遍]
[馮佳佳,，預(yù)習(xí)明天語(yǔ)文或者是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的功課,，課堂上內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過,。]
[魯鑫，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),，提前預(yù)習(xí)過課文,，上課能夠抽答效驗(yàn)。]
……
“導(dǎo)演這的沒問題吧,，怎么一直不說話?！本帉?dǎo)問,。
“沒問題的，韓軾就算功課再差,，也是高中生,，教小學(xué)的內(nèi)容肯定是沒問題的，跟何況只是歷史,，有教材,。”導(dǎo)演如此說,。
又過了兩分鐘,，韓軾依舊沒說話，低頭看著教材,，他是能能一目十行,，但那也是在字能看懂的情況下。
王蕾和牛明明很職業(yè)的拍攝著,，捕捉鏡頭,。
“導(dǎo)演這……”編導(dǎo),。
“我說了不要擔(dān)心?！逼鋵?shí)仔細(xì)看導(dǎo)演臉色也很焦急,，畢竟今天這個(gè)任務(wù)提議是他一手策劃的。
之前韓軾在學(xué)校各種“惡行”,，所以就想借此機(jī)會(huì),，改變改變韓軾，但現(xiàn)在這個(gè)情況……
又過了兩分鐘,，不僅是在窗外拍攝的節(jié)目組了,，下面的十七個(gè)，算上潘燕和潘小妹十九人,，等了好幾分鐘,，這個(gè)新來(lái)小老師一直不說話。
以前譚老師可不是這樣的,，所以下面學(xué)生們,，有點(diǎn)小騷動(dòng)了，當(dāng)然這時(shí)就顯示出了,，在瓦龍村小學(xué)的好處,，即使有小騷動(dòng)，但學(xué)生們還是處于對(duì)老師的尊重,，依舊很好的克制,。
“在節(jié)目中不是挺來(lái)者不拒的嗎？為什么到關(guān)鍵時(shí)刻露怯了,?！睂?dǎo)演內(nèi)心也是凌亂的，差不多就要風(fēng)中凌亂了,。
“你倒是說句話啊,，不求有多好，就算是照著教科書念兩句也好,?！?p> 節(jié)目組其他人的表情吧，是各種各樣的,，當(dāng)然大多數(shù)都是覺得情理之中,，讓一個(gè)不良學(xué)生當(dāng)老師，要是能行才怪了,。
韓軾之所以不說話,，不是像導(dǎo)演想的露怯，真的是在認(rèn)真看著東西,。
譚老師在背頁(yè)寫的字,，只是寫給自己看的,，從沒想過會(huì)給旁人看，所以字跡是相當(dāng)潦草,，韓軾連猜帶蒙都很困難,，更不要說什么一目十行了。
好不容易看完,，才抬起了頭,，韓軾道:“那位是王秋同學(xué)?！?p> “到,，小老師是我?！苯淌抑许懫鹨坏来嗌穆曇?，是年紀(jì)最小九歲的小女孩，跟潘小妹相同,。
“馮佳佳同學(xué)又是那一位,。”韓軾接著問,。
“老師是我,。”站起來(lái)的是年紀(jì)最大十二歲的那一位,。
緊接著韓軾又將一班的十七名同學(xué)全部叫起來(lái)了一遍,，和背頁(yè)上譚老師的備注對(duì)應(yīng)。
韓軾整理完后,，開始上課:“好,，那么我們今天要講的是明朝……”
ps:昨天更新晚了，今天早更新,。