一面普通的鏡子,，映照出沈鴻飛的臉，沈鴻飛捏捏臉,，鏡子里的他并沒有照做反而冷笑一聲,，一步一步朝他走來。沈鴻飛嚇得大叫,。

　　鏡面變得如同液體一般,，被鏡子中的沈鴻飛輕輕撕開。

　　“沈鴻飛”走到瑟瑟發(fā)抖的沈鴻飛面前,，咬牙說道：“我才是沈鴻飛,，你不是！”說完,，不知從何處拿起一把斷劍插入沈鴻飛的心臟,，沈鴻飛看著血液汩汩流出，渾身冰涼,，頭一歪,，昏迷過去。

　　沈鴻飛躺在床上,，翻來覆去,，緊皺眉頭,，深陷噩夢不能自拔。

　　漫長的夜晚不知發(fā)生了多少詭事,，在這個巨大的雅安星顯得微不足道卻又不甘的顯示自己的不可或缺,。

　　沈鴻飛整整做了三天噩夢，情節(jié)都是一樣的“自己”追殺自己,。

　　饒是他神經(jīng)堅韌也是有點承受不住,，好在第四天就恢復以往香甜的美夢。

　　關于噩夢的事沈鴻飛也問過小忠,，小忠全面掃描后卻說沒有大問題,，讓他安心，他也就沒在意,。

　　三天后他才探明劍翼大學的基礎設施,，雖不說十分熟悉，但也摸了個大概,。一大早他早練完后精神抖擻的穿上新校服,，去上他的第一節(jié)課。

　　按照地圖沈鴻飛好不容易找到教室,，當他走進教室時,，教室還沒有一個人呢，顯然他來早了,。

　　來早了也好,，他從儲物空間取出一本教材先預習起來。

　　因為現(xiàn)在是下學期,，所以這本教材已經(jīng)進行到一半有余了,，沈鴻飛學習起來卻絲毫沒有生澀，入得門來,，只感覺如同九天瀑布一般,，任何疑難問題都沒有遇到，很快一本教材就被他“吃”得差不多了,。

　　這時教室陸陸續(xù)續(xù)坐下不少人,，大家都對新來的這位學生有些好奇，只是誰都沒上前詢問,，沈鴻飛也樂于清靜,，沒有惹事。

　　這時教室門口風風火火的進來一人,，掃視教室一圈,，發(fā)現(xiàn)角落里的沈鴻飛，眼中一驚，接著晃晃蕩蕩地來到沈鴻飛旁邊坐下,，對著研究教材的沈鴻飛說道：“兄弟,，新來的吧？”

　　沈鴻飛眼睛一撇,，這是一個黃毛小子，他不想和其多做交談,，應付道：“嗯,。”

　　“哈哈,，沒關系,，我們黃蜂俠照應你，只要你加入我們社團我們就會快速帶領你適應學校環(huán)境,，釣上學姐學妹,，甚至能獲得學生團獎勵也說不準?！?p>　　這社團組織沈鴻飛也了解過,，是學生自發(fā)的組建的各種社團?！安挥昧?，我一個人獨行慣了?！?p>　　“哎,，兄弟，一個人可在這里混不下去,，除非你實力超強,。還是加入我們社團吧，入團費不貴,，看在你新來份上給你五折,，就收你100度能量?！?p>　　沈鴻飛不勝其煩的時候,，老師就來了。劍翼大學的學習環(huán)境還是不錯的,，老師一來,，本來嘈雜的教室立馬安靜下來，一片翻書和鍵盤音節(jié)聲,。

　　這是一位有些發(fā)福的中年人,，脖子上掛著的一個碩大金鎖讓他看上去很搞笑。

　　“同學們今天我們學習關于土墻術(shù)的加持材料?！?p>　　課程表上已經(jīng)早說了,，學生們也對此有些準備。紛紛從儲物空間拿出一包包東西,。

　　沈鴻飛愕然,，他可沒有絲毫準備。

　　旁邊的黃毛看沈鴻飛呆立當場,，知道對方?jīng)]有準備,，爽快的取出一包東西遞給沈鴻飛，說道：“這水火土也不貴,，就送給你了,。”

　　沈鴻飛接過：“多謝,?！彼〕鲆话俣饶芰拷饚畔螯S毛交易過去，黃毛一臉怒氣,，看了一眼臺上搗鼓三維投影儀的老師,，低聲向沈鴻飛怒道：“你當我彼得赫爾什么人，怎么會收你的錢,？”

　　沈鴻飛沒想到對方反應這么大,，他呵呵一笑道：“就當我的入團費了?！?p>　　聽此一言彼得赫爾露出笑容,，滿臉陽光，大力拍了拍沈鴻飛的肩膀,，贊許道：“這才差不多,，我們黃蜂俠可不能辱沒了這個俠字?！?p>　　臺上的老師這才鼓搗完投影儀,，他取出一包東西打開，投影到各個學生身前的光腦上,。

　　這是一包黃色粉末狀東西,。

　　“同學們，這就是水火土,，可以增幅土墻術(shù),，土彈術(shù)等等術(shù)法?！?p>　　沈鴻飛打開彼得赫爾給他的那份水火土,，黃色粉末沒有味道，他伸出右手捏了點水火土，手感細膩,，如同滑石粉,。

　　“接下來我們要做的是對這些水火土做各種檢測，并寫出一個評估報告,?！?p>　　先是從理化性質(zhì)檢測，各項物理性質(zhì)檢測教室里有各種設備足夠研究,。

　　還有化學性質(zhì)檢測需要用到一些化學試劑,。

　　即便沈鴻飛天賦極高，但對這些化學試劑第一次使用時也是生澀無比,，而且差點惹禍，幸好旁邊有黃毛擺平了不少事,。

　　檢測過程持續(xù)了一個小時,，寫評估報告又持續(xù)一小時。沈鴻飛的評估報告簡單明了,，有自己的看法和主張,，畢竟他的天賦擺在那里，總有些和別人不同的看法,。

　　比如水火土可以用在暫時性水下呼吸器,，因為水火土遇到某種催化劑可以快速膨脹成泡沫般，可以迅速讓溺水的人浮出水面,。

　　兩小時后,，發(fā)福老師按下課鐘，教室響起“鈴鈴鈴”聲,，黃毛面有苦色的伸脖看向沈鴻飛的評估報告,，見上面密密麻麻寫滿了字，而自己寫得半半拉拉,，可是老師已經(jīng)搖鈴了,，只好上交。

　　把評估報告放在面前的光腦下方,，操作一番,，一道掃描激光掃描報告單上的字體，然后光腦屏幕上顯示上交成功,。

　　沈鴻飛如法炮制也上交了評估報告,。

　　發(fā)福老師看了看學生人數(shù)，輕咦一聲：“咦,？怎么多了一個人,。”迷糊的老師到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的教室多了一個新生。

　　瞄了幾眼新來的同學,，發(fā)福老師咳嗽幾下,，說道：“下面大家進入意念戰(zhàn)場學習鍛煉戰(zhàn)斗中如何使用水火土?！?p>　　沈鴻飛神色一正,，這才是自己關心的。

　　全班五十多學生逐一進入意念戰(zhàn)場,。

　　意念戰(zhàn)場內(nèi),，發(fā)福老師雙眼冒起溫和的白光，一處高臺慢慢升起,，老師飄然飛在其上,。

　　“同學們，安靜下,。今天我們研究了水火土的理化性質(zhì),，那如何在戰(zhàn)斗中使用水火土呢？很簡單,，就是在土墻術(shù)升起的土墻高約1米時消耗一次水火土,，和你齊高時再使用一次水火土，高過你1米時再使用一次水火土,?！?