通過歷史上的借鑒,，孟九成看清了改革成功與否的一個關(guān)鍵,，那便是不必急于求治,，不必追求盡善盡美,，只要使社會各階層,、各類身份的人大多數(shù)都能獲得實際利益,，便能贏得最廣泛的支持,。

　　也就是說,，痛苦的根源不可能消除,，但卻只能集中在盡可能少的一部分人頭上。

　　說白了,，爭取大多數(shù),，孤立少數(shù)，這便是孟九成最簡單的手段,。

　　他要在強權(quán)失去控制能力之前必須收到改革的成果,，才能取得改革得利者的擁護以加強和繼續(xù)自己的事業(yè)。

　　所以,，有反對,，有批評，但掀不起大風(fēng)浪,。幾只蒼蠅叫,，又豈能阻擋孟九成邊改革邊前進的步伐,？

　　沒錯，在廝殺的血浴中,，在遍地的狼煙里,，一個偉大的帝國正在混亂的大地深處孕育、成長,、壯大,，使勁地掙扎，誰也無法壓抑住這股越來越強大的力量,。

　　它在黑暗里一腳又一腳狠狠地踹著堅硬的時空之壁,，石屑簌簌而下，地面開始龜裂,，山林開始顫抖,，海水開始沸騰??????

　　嗯？嗯,！現(xiàn)在還只是孟九成的意淫而已,，到底是夢想成真，還是折戟沉沙,，也只有老天才知道,。

　　在海州呆了數(shù)天后，孟九成和楊妙真開始折返回家,。所謂的家,，便是設(shè)在密州的府宅。

　　地盤在變化,，孟九成作為最高決策者,，所住何處也就要照顧到方方面面。

　　離北面的防線近一些,，更方便指揮調(diào)度,；離青島商港近一些，隨著商人的增多,，一些措施的調(diào)整也能很快得到回應(yīng),。

　　而作為最為穩(wěn)固的根據(jù)地核心——莒州，便是朱明在坐鎮(zhèn),。在這里建校立院,，也是最為安全。

　　于是,，返回密州的途中,，孟九成又到莒州去了一趟，與朱明商議要推出的諸項政策,。

　　到了莒州,，孟九成在朱明那里竟然見到了一個熟人,，也是一個意外的人——方琛南。

　　方琛南本是完顏伯德的幕僚,，被孟九成的假歸降所騙,，在孟九成所派人員的“保護”下，在根據(jù)地內(nèi)行走觀看,。

　　萬萬沒有想到,，剛剛過了幾天，完顏伯德便兵敗身死,，方琛南也立刻沒了原來的待遇,。

　　“保護”還是有的，卻沒有了自由,。方琛南雖然沒被關(guān)進大牢,，也形同羈押軟禁。

　　好在朱明曾任金國官職,，與方琛南有過一面之交,，覺得他也算是個人才，便召來在自己手下聽用,。

　　方琛南也沒辦法，便這樣混了下去,。但隨著紅巾軍的屢番獲勝,，以及根據(jù)地治理的日見成效，他原來不情不愿的心思,，卻也有了不小的改變,。

　　其實，培養(yǎng)地方政務(wù)官員的事情,，朱明一直在做,，也有過開書院的想法。只是財政不寬裕,，并沒有馬上實施,。

　　而孟九成這次提出來的，卻比開書院更宏大,。村村設(shè)書塾,，適齡兒童人人要念書。光這個設(shè)想,，就足夠驚世駭俗了,。

　　要知道，歷朝歷代,，讀書人都是一種尊榮的稱呼,，也不是一般人能夠獲得的,，更不是一般家庭能夠負擔(dān)得起的。

　　而且,，女子不能入學(xué),，商賈、部曲,、奴婢等人群不能入試,。古代教育普及率低下，也與社會制度有很大的關(guān)系,。

　　當然,，在北宋時，社會階層已經(jīng)發(fā)生了重大變化,，古而有之的良賤制度已經(jīng)完全動搖而不能夠成立了,。

　　到了南宋時期，剛性的良賤制度已經(jīng)基本消亡,，剩下的則是人們在長期的觀念中形成的良賤之分而已,。

　　“不問良賤，考試合格則可入書院學(xué)習(xí),？”朱明捋著胡子,，表情并不驚訝。

　　孟九成便出身微賤,，以后還要招攬吸納很多的義軍,，也多是社會底層出身，從事百業(yè),。這樣一來,，良賤自然要淡化處理。

　　“孟子曰：得天下英才而教育之,?！泵暇懦商谷淮鸬溃骸翱追蜃右嘣唬河薪虩o類?！?p>　　朱明笑了笑,，說道：“既是先賢所云，倒也無可厚菲,。崇儒術(shù),、興學(xué)校，亦是安定民心之善法,?！?p>　　安定民心的善法？孟九成倒是有些想不通,，盡管很多人都是這樣做的,。

　　比如應(yīng)純之,，到任楚州之后，面對滿目瘡痍,、百廢待興的局面,，所做的第一件事，就是親自帶領(lǐng)屬員把一座破敗的廟宇整修成儒學(xué)校舍,，通過此舉來安定民心,。

　　只是孟九成不明白，建學(xué)校與安定民心到底有多大關(guān)系呢,？當然,，朱明既然給提高到這個層次，他也樂得接受,。

　　“至于村村設(shè)書塾,，恐怕不是短期內(nèi)能夠完成的?！敝烀鬓D(zhuǎn)而說道：“首先是師資力量,，上哪去找那么多的老師？既便人員數(shù)量夠了,，可他們是否愿意在村中教學(xué)呢,？”

　　沒有功名，只能賺到不愁吃喝的錢財,，這確實不是一個讀書人的理想,。

　　當然，這只是暫時的困難,。等到教育普及了，有資格教孩子的還能少了,？

　　“我覺得可以考慮給予功名,，或者是一段時間后能有做官的機會?！泵暇懦蓪Υ艘灿邢敕?，不過是錢財或其他方面的鼓勵罷了。

　　“不可,，不可,。”沒等朱明說話,，在旁聽著的方琛南忍不住出言反對,，“既有功名，就有俸祿,，哪怕是只夠吃飽肚子的,。如此,，豈能滿足，豈能安心任教,？”

　　孟九成笑了笑,，說道：“既要他們教書育人，又哪能虧待了他們,？功名,、俸祿可算是酬功，算是衣食無憂,、安心教書的基礎(chǔ),。至于以后的個人發(fā)展，如果有本事,，我倒還真希望他們能不斷進取,。”

　　朱明點了點頭,，說道：“我看功名,、俸祿可以暫時不提，只用錢糧來招募,，若是事情不順遂,，再加碼也不遲?！?p>　　“朱大人此言正是老成之見,。”方琛南立刻表示贊同,，說道：“功名是寒窗苦讀得來的,，豈能輕易給予？”

　　孟九成想了想,，點頭答應(yīng)下來,。

　　這就象孟九成實施的惠民之政，總有些余地留待日后,，而不是一步到位,，再無施恩的空間。

　　人哪,，就沒有滿足的時候,。由低向高、由壞向好發(fā)展,，自然是一片贊聲,；而一旦削減待遇，便立刻產(chǎn)生憤懣和怨恨。