諸葛亮毫不在意的擋住雨桐要改題目的手。

　　已經劃了好幾道題了，不差這一道,。

　　雨桐絕望的捂著臉，想著自己手冰,，是不是能讓臉的溫度降下來。

　　“普通水平吧。”諸葛亮的表情沒多少變化,，學生能有什么水平，作為教師大多心里有數(shù),。

　　加上雨桐的發(fā)揮基本靠原身記憶里的基礎,，沒多少提升,。

　　諸葛亮原本也沒指望能一步沖天,，就希望步步提升吧。

　　從雨桐的卷子看,，其實大多數(shù)思路都是正確的,，就是有些點容易漏，這會讓解題不能完善,。

　　諸葛亮將要點勾勒出來,，讓雨桐自己去匯總分析記錄。

　　“基礎理論其實都還學的比較扎實,，就是實際應用的時候有些紕漏,，多注意吧?！敝T葛亮也沒說多練習的話,。

　　作為高中生，雨桐的日常習題量與大多高中生都一樣,。

　　一天一支筆的消耗是基本,。

　　在剛開始，由于諸葛亮要求她自主獨立的學習,，不能立馬就問,，她的數(shù)學寫題速度沒有改變。

　　但每次寫完習題,，他會檢查一遍,，標出她遺漏的地方,，并讓雨桐自己去整理理解遺漏的地方。

　　一段時間下來,，雨桐的寫題速度有小部分提升,。

　　不僅僅是數(shù)學。

　　諸葛亮一同檢查了其他學科的習題,，并有相同要求,。

　　雨桐在欽佩諸葛亮知識面廣泛的同時，哀嘆自己除了日常習題,，還需要多花時間在匯總分析記錄上,。

　　可幸的是，在理解自己易錯的地方后,，借助自己‘多年’的學習能力,，多數(shù)學科同步進步，名次欣然向前走,。

　　在跟父母電話溝通報備情況時,，父母欣慰的專門致電于諸葛亮表示感謝，并準備帶特產回來給諸葛亮,。

　　不慰勞下辛苦的她嗎,？

　　雨桐無奈的聽著諸葛亮接電話時，對面的父母穿透手機的感謝聲,。

　　女兒學習也很累的呀,，雖然諸葛亮幫了很大忙，但好歹特產也給女兒帶一份吧,？

　　但是已經沒機會了,，父母給諸葛亮表示完感謝就掛斷了電話，沒有再給她打電話的意思,。

　　諸葛亮掛完電話就看到一個小女生盯著他的手機看,，似乎有些委屈的樣子，不由得失笑,。

　　“要不然,，到時候特產給你？”他對特產不感興趣,，但是長輩的好意不好推卻,，既然小女生想要，人家父母送的,，送回小輩到也無妨,。

　　“不要不要！”雨桐連忙搖頭,。

　　父母送給諸葛亮的,，要是因為她想要給帶回來了,，不得給父母好好教育一頓么。

　　送出去的東西也好意思要回來,？

　　“我去寫題了,。”雨桐怕諸葛亮真打算給她,，趕忙回自己房間學習去,。

　　諸葛亮喊住雨桐，看雨桐都已經一腳踏進房間了,，另一只也已蠢蠢欲動,，推了下眼鏡：“今天周六，要不要休息半天,？”

　　雨桐歪頭,，表示疑惑。

　　怎么休息,？

　　諸葛亮似乎沒做過類似事情,，有些尷尬的摸摸鼻梁。

　　隨著諸葛亮的動作,，雨桐不由得感嘆,。

　　好看的人，摸個鼻梁都讓人覺得賞心悅目,。

　　“要不,，出去吃個飯,？看個電影,？”諸葛亮建議道。

　　其實他是吃多了學校的食堂,，想換換口味了……但是一個人出去吃飯……