王哲教育完自己小弟,，韓林之后,。心情跟加舒暢了。感覺自己面前這道題,，好像有了全新的思路了,，題目的意思全部,，都被剝開了,，供他解答,。

　　可是如果他剛剛伸頭，看韓林的時(shí)候,，在看遠(yuǎn)一點(diǎn)，在畫畫的右手邊有一個(gè)詳細(xì)的解題步驟,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的過程,，和韓林的完全不一樣。

　　可惜頂著“教育小弟的帽子”的王哲,，根本就沒有注意到這些細(xì)節(jié),。

　　...

　　十幾分鐘后，江教授看見他們,，都停下了筆,。應(yīng)該都是做完了。于是問“你們四個(gè)人,，是不是都做完了”

　　幾人點(diǎn)點(diǎn)頭,，都已經(jīng)這么長(zhǎng)時(shí)間了，對(duì)他們來說,，怎么會(huì)沒做完,。除了楊雯搖了搖頭，他們確實(shí)都做完了。

　　“怎么還沒做完嗎,？楊雯同學(xué)”江教授問道,，言語中有讓學(xué)生難到的開心。韓林直感覺,，這江教授活活的可愛型的老師,，專門為學(xué)生挖難題，而且這道題還是個(gè)歪門邪道的題,。

　　韓林只想說,，江教授，內(nèi)行人呀,！

　　...

　　“嗯,，我做不來，所以什么都沒有寫”說話的時(shí)候,，還拿出了抄題的紙張,，讓大家看，上面一片空白,。

　　眾人都看的很清楚,，這張紙上真是，除了只有完整的題目之外,，其余的什么解答過程,，想都不要想，怎么可能會(huì)有,。

　　韓林看到之后,，反而還給了楊雯一個(gè)安慰的眼神。在他想來,，這道題,，其實(shí)感覺沒寫出來，和寫了出來,，都是一樣的效果,。

　　因?yàn)橐揽空Ｋ季S，寫出來的也是錯(cuò)的,。不是徒勞是什么了,。

　　其他人看見楊雯的白紙，心情不一而足,。王哲看見楊雯,，竟然什么都沒有寫。在低頭看看自己的,，寫滿了整張紙,，而且還寫了兩頁,。

　　心里很興奮啊，以前都是楊雯的數(shù)學(xué),，穩(wěn)壓王哲,，今天在江教授面前，她什么也沒有做出來,，反而是自己,，做了出來。這難道不是很長(zhǎng)臉的事情嗎,？

　　想到這里,，他也拿出了自己，做的作業(yè),，給大家展示,。當(dāng)然主要是楊雯，還專門擺在了楊雯空白紙張的旁邊,，形成鮮明的對(duì)比,。

　　一個(gè)什么都沒有，一個(gè)篇幅寫滿了全頁

　　他的目的很明確,，他就是想要羞辱楊雯,，讓她知道自己數(shù)學(xué)很好，當(dāng)然也有個(gè)重要的目的,，他想在江教授的面前長(zhǎng)臉,。

　　沒有利益，王哲又怎么會(huì),，在眾人的目光中,，面如常色的拿出和她進(jìn)行對(duì)比。

　　因?yàn)榻淌谑掷锩?，握著一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金的申報(bào)名額,，而且他的話語權(quán)很重，但是在他這里拿到,，這個(gè)是很困難的。

　　王哲想要得到,，所以才在江教授面前,，刷存在感，而且還不是只是存在,，是有攜帶良好成績(jī)的存在,，進(jìn)一步證明他，王哲,，很優(yōu)秀,。

　　其次,，他也是很想讓楊雯知道，自己的數(shù)學(xué)比她好,，自己不比她差,。所以才拿出來，進(jìn)行鮮明的對(duì)比,。

　　或許很搞笑,，常人不能理解，怎么一個(gè)大男人會(huì)如此,。楊雯卻能明白他的小心思,，王哲數(shù)學(xué)考試總是考不過自己，被自己壓著,，所以有這次機(jī)會(huì),，怎么會(huì)不站出來。在說了,，他在自己面前,，已經(jīng)不需要偽裝了。楊雯知道他這種,，虛偽男人的心是怎樣的黑,。

　　...

　　王哲自認(rèn)為，自己做了一件很對(duì)的事情,，可是他哪知道,，根本就是拍到了馬蹄上了?；蛟S是因?yàn)樗徒淌诮佑|的不多,，所以他又怎么會(huì)了解，江教授與有些道貌岸然的老師,，不相同了,。

　　試問，作為周儀的父親,，如果江教授只有在學(xué)術(shù)上,，能夠作為老師，他又怎敢讓自己女兒來這里上課,?；蛘哒f，又怎么會(huì)讓江教授,，作為自己女兒學(xué)習(xí)的第一選擇,。

　　江教授知道自己手里面，有一個(gè)貧困生的獎(jiǎng)學(xué)金的名額,，可是就算是,，王哲成績(jī)優(yōu)異,，學(xué)術(shù)上比其余幾個(gè)學(xué)生都好，他也不會(huì)把這種名額給他,。

　　這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金的第一要目,，是這個(gè)學(xué)生是貧困生，不是假的,，不是冒充的,，不是偽造的。它是真的,。之后才是他要是成績(jī)優(yōu)異的,，在江教授眼里，這兩者缺一不可,，甚至第一種遠(yuǎn)比第二種還要重要,。

　　而且更加可笑的是，江教授看了一下,，王哲在紙上寫的過程,。僅僅只看了一眼，他就笑了,。

　　幾人看見他笑,，都以為王哲是對(duì)的。尤其是王哲更是這樣認(rèn)為,，江教授僅僅看了一眼就笑了,，那不是認(rèn)可自己的方法嗎？那不是認(rèn)為自己是對(duì)的嗎,？

　　可是江教授看了他的解析,，漏出了笑容，不是因?yàn)樗X得王哲是對(duì)的呀,。

　　而是他很高興,，沒有人能夠把他出的題，解出來,，他在打擊為自己出的題目,，能夠打擊到學(xué)生，而快樂,。

　　幾人都把他的意思曲解了,。韓林也是一臉懵逼，原來自己也做錯(cuò)了,？不對(duì)呀，按理來說,，自己可是把那道題目融會(huì)貫通了的,。

　　...

　　“那老師,，我是不是可以，書寫上我的板書”

　　“可以,，可以去吧去吧”江教授還正在興頭上了,，想都沒怎么想，就同意了,。等會(huì)這小子寫完之后,，自己再好好的踐踏一下，讓他們知道社會(huì)的險(xiǎn)惡,。

　　他們有怎么會(huì)想到這么做了,。

　　...

　　臺(tái)上的王哲正在奮筆疾書，只為樹立自己聰明的形象,。下面的江教授就沒有坐的地方,，閑來無事。

　　就準(zhǔn)備從自己站的,，位置繞道王哲的位置上,，坐下。

　　他是以順時(shí)針的方向行走的,，先是經(jīng)過楊雯的位置,，已經(jīng)看過了，他沒多做停留,。來到周儀的后方,，看見她寫的和王哲的也差不多。

　　只是這妮子,，只寫到一半就沒有再寫了,。應(yīng)該是寫到這里，感覺這個(gè)方法不對(duì),，所以停了下來,。

　　不愧是個(gè)高考狀元呀！江教授點(diǎn)了點(diǎn)頭,。來到王哲的位置上坐下,，看著身旁的韓林，才想到,，這小子,，好像自己還沒有看吧。

　　上次出題,，可是被這小子給輕松的做出來了,，今天肯定不會(huì)了。

　　拿過韓林放在桌上的本子,，看了起來,，首先看到的是韓林畫的畫,，這小子做不來，就想著畫畫也是不錯(cuò),。

　　可是緊接著,，看見韓林關(guān)于這道題的解析過程....

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