索幸青辰是教師,，雖然沒看過那本書,，但他了解教育,。雖說幼兒教育和小學教育是不同的領(lǐng)域,，但多少都有一些共通的地方。

　　身為家長,，青辰越發(fā)的有些焦慮，好在他和云凝都很理智。

　　他家并不是什么富裕的家庭,，每月的工資只夠兩個人吃飯和留一些存起來。他們住在郊區(qū),，不是沒想過讓青甜去市區(qū)里上學,，但市區(qū)里的房價讓他們兩個望塵莫及。如果是砸鍋賣鐵傾盡家財,，還是勉強能夠躋身市區(qū),，但也僅僅是能買一個很小很小的房子，如果到時候青甜想去參加個興趣班或者是輔導班什么的,，青辰和云凝加起來估計都掏不出錢來,。所以，更不要提去省會城市了。

　　既然如此,，不如就讓青甜在北郊區(qū)上,，正好也能上閃耀小學，還能有青辰照顧,。

　　至于說上興趣班這一點,，青辰和云凝都不會硬逼著青甜去，他們商量過了,，如果青甜想去,，那么他們就支持。但丑話要說在前頭,，只要去,，就要堅持去，能不能參加比賽,，或者是達到什么級別,，他們不在乎，他們在乎的是,，青甜要有對自己的決定負責的態(tài)度,。

　　上次逛街的時候，青甜就說自己想去學畫畫,，云凝就很支持,，打算這幾天一邊找工作，一邊在家周圍物色不錯的興趣班,。

　　而青辰則是開始思考給青甜的幼兒教育問題了,。

　　恩，孩子的教育問題,，是家長應該思考的,。

　　很多家長覺得這個社會給家長的責任太重了，孩子的教育問題不應該交給學校嗎,？要不然,，要學校是干什么呢？

　　對此,，只能說呵呵,。

　　這里所有人都必須明確一件事，那就是學校教育永遠也取代不了家庭教育,，老師永遠也取代不了家長,。

　　那為什么現(xiàn)在很多家長都覺得教育孩子的負擔越來越重了呢？

　　網(wǎng)絡上有很多家長輔導孩子寫作業(yè)的視頻,，還有網(wǎng)友吐槽“不寫作業(yè)父慈子孝,，一寫作業(yè)雞飛狗跳”,。

　　其實，這個問題答案是,，家長們不會教育自己的孩子,。

　　說的直白點，家長不知道怎么教孩子,。

　　即使是搞教育的家長,，面對自己的孩子，他們也不一定知道應該怎么教孩子,。

　　因為,，幼兒教育，小學教育,，初中教育,，高中教育和大學教育這五個階段，每個階段都有不同的教育方式和教育手段,。因為這五個階段里的每一個階段,，除了對應著知識的難度和學生的思維發(fā)展，更是對應了學生的心理和生理的發(fā)展變化,。

　　青辰每次面對家長們的家庭教育困惑時,，他都會感覺到，現(xiàn)在社會缺的不是輔導學生的各式各樣的補習班,，而是缺少輔導家長的培訓班,，專門培訓家長怎么當一個合格的家長的培訓班。

　　正是因為家長們對教育孩子的茫然,，這才造成了他們對教育自己的孩子的無所適從,。

　　拿青辰舉個簡單的例子。

　　青辰教青甜學拼音,，最開始就是命令式的讓青甜學,，這也是大多數(shù)家長的做法。

　　青甜是迫于青辰的威壓去學習,，不是發(fā)自她內(nèi)心的,，這樣做青甜只能是產(chǎn)生厭煩的情緒。厭煩什么呢,？厭煩青辰？不敢,。那就厭煩學習吧,。

　　當青辰發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，他就轉(zhuǎn)變了思路,。

　　于是在教青甜念古詩的時候,，他就一頓夸,，一通的鼓勵。青甜的每一次進步都給予非常正式的點評和表揚,。這就使青甜逐漸建立了信心,，進而就覺得學習其實也不是那么難，雖然學習的過程中會遇到挫折,，但是只要克服了挫折,，就會得到青辰的肯定，這就仿佛是達成人生的一個目標似的,。

　　但有人問,，是所有的孩子都要這樣教育嗎？

　　當然不,，世界上沒有哪兩片葉子是一樣的,，也沒有哪兩個人是一樣的。

　　不同的人要采取不同的應對策略,，青甜就需要肯定,，需要表揚。也許換一個孩子,，就需要一些批評,，再換一個孩子，可能需要的是一個擁抱,。

　　這就是教育,，教育的方法很多，但是很多家長不懂也不知道,。有些家長一知半解,，卻不明白具體問題要具體分析，要結(jié)合自己孩子的心理和生理特點去對癥下藥,，才能讓孩子朝著家長們想要的方向前行,。

　　這就是家庭教育，它和學校教育完全是兩碼事,。

　　學校教育更像是批量生產(chǎn),，這是一個不恰當?shù)男稳荨５粋€老師面對四十幾個學生,，在一個有限的時間里,，能改變學生多少呢？

　　圣人說過因材施教,，就是在教學中根據(jù)不同學生的認知水平,、學習能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學,，發(fā)揮學生的長處,，彌補學生的不足,，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心,，從而促進學生全面發(fā)展,。

　　青辰看到這個解釋的時候，只能報以“呵呵”兩個字,。

　　因材施教,，是教育最理想的狀態(tài)，也是老師們追尋的目標,。

　　但,，這有多難，是一個不是教師的人所難以想象的,。

　　很多人說要教育公平,，于是開始劃片入學，前些年的實驗班和快慢班被取消了,。

　　一個班里有學習好的也有學習差的,，老師講難了，學習差的聽不懂,，講簡單了,，學習好的又“吃不飽”。

　　老師們只能在難和簡單中間徘徊,。

　　于是有人又想出分層作業(yè)的奇思妙想,，就是給學習好的留一種作業(yè)，給學習差的留另一種作業(yè),。

　　呵呵……

　　先不說這給老師增加了多少的工作量,，就這些作業(yè)在課上都講不到一塊去。就算講到一塊去了,，那么我想問的是,，教育公平去哪了？

　　為什么不能給學習差的留學習好的學生一樣的作業(yè),？這是看不起學習差的學生嗎,？

　　實際上，這個世界上根本不存在絕對的公平,。

　　鼓吹“公平”的都是有心人,，很多家長就是被有心人煽動了，才有了很多“事件”,。

　　關(guān)鍵,，還是在引導。

　　拿分快慢班舉例子,。

　　現(xiàn)實中一些學生就是不愛學習,，上課不認真聽講，回家不寫作業(yè),。這樣的學生往往會占用老師們大量的精力,。這樣的情況下，老師們就會顧不到那些學習有余力的學生,。