霍樂(lè)琴是直爽的性子，都做了什么她絕對(duì)會(huì)有一說(shuō)一,，對(duì)于對(duì)學(xué)生動(dòng)手這件事,，她很干脆的承認(rèn)了。

　　“哎呦我的姐姐,，這個(gè)事,，你怎么……”

　　霍樂(lè)琴當(dāng)時(shí)也是氣的，擺了擺手，道：“你呀,，也別為難,，我今天會(huì)找王澤談?wù)劊瑺?zhēng)取他原諒,?！?p>　　青辰也沒(méi)有什么好辦法，說(shuō)道：“行吧,，他媽媽倒是沒(méi)說(shuō)什么,，我還是跟他媽媽再好好說(shuō)說(shuō)吧?！?p>　　于是,，青辰就又給王澤的媽媽打了電話，約了今天放學(xué)之后談一談,。

　　中午吃完飯,，王澤被霍樂(lè)琴叫走了，這段時(shí)間,，青辰也觀察了一下王澤,，發(fā)現(xiàn)這小子基本上沒(méi)有什么異常的舉動(dòng)，表現(xiàn)都很正常,。

　　下午的幾個(gè)課間也都是一樣,，跟學(xué)生有說(shuō)有笑的，很正常,。

　　青辰依然不放心,，很有可能王澤表面上正常，實(shí)際上心理已經(jīng)產(chǎn)生了問(wèn)題,。

　　于是在社團(tuán)課的時(shí)候,，青辰把王澤留了下來(lái)，實(shí)驗(yàn)室里天文社團(tuán)的學(xué)生正在看視頻,，青辰就跟王澤開(kāi)始談心,，他要王澤真實(shí)的心理表現(xiàn)。

　　王澤的表現(xiàn)很正常,，提及霍老師對(duì)他的動(dòng)手的時(shí)候,，他還一副很難為情的樣子，說(shuō)：“霍老師打的也不疼,，我媽也說(shuō)了,，沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)就得挨打?！?p>　　有這句話,，青辰算是徹底放心了，就等王澤家長(zhǎng)來(lái)，再看王澤家長(zhǎng)的態(tài)度了,。

　　其實(shí)這件事并不是什么大事,，霍樂(lè)琴用講課用的木尺打了王澤的屁股幾下，用上了力道,，王澤心里有愧，挨打之后反而有些放松了,。

　　只要王澤自己表示沒(méi)事,，王澤的家長(zhǎng)不予追究，這件事也就不了了之了,。

　　網(wǎng)上有一段時(shí)間在炒作“把戒尺還給老師”的言論,，老師們基本上都是嗤之以鼻，不論是社會(huì)還是上層,，最后產(chǎn)生的后果都要教師來(lái)背鍋,。

　　學(xué)生家長(zhǎng)怕有了“戒尺”的老師會(huì)濫用權(quán)力，可是如果老師們沒(méi)有“戒尺”,，家長(zhǎng)又會(huì)要求老師好好管管孩子,，但沒(méi)有“戒尺”的老師又能用什么辦法管學(xué)生？

　　上層怕背鍋,，即使出臺(tái)了政策,，也一定是含含糊糊，根本不會(huì)明確規(guī)定,，比如什么情況下可以動(dòng)用“戒尺”,，可以動(dòng)用到什么程度，誰(shuí)能用“戒尺”,，誰(shuí)來(lái)監(jiān)督用“戒尺”的人等等具體的問(wèn)題,。

　　所以說(shuō)，到最后背鍋的一定是老師,。

　　因?yàn)橐?guī)章制度是死的,，落在紙上的字是什么就是什么，然而具體的問(wèn)題又需要具體去分析,。

　　有些問(wèn)題需要嚴(yán)重的懲罰才能解決,，有些問(wèn)題則需要小懲即可。然而執(zhí)行懲戒的老師也是人,，也會(huì)有情緒,。就像霍樂(lè)琴，當(dāng)時(shí)的情緒很生氣,，這才會(huì)動(dòng)手,，如果沒(méi)有那么激烈的情緒，估計(jì)她當(dāng)時(shí)也就是三兩句批評(píng)就帶過(guò)了。

　　現(xiàn)在的老師手里沒(méi)有“戒尺”,，一提到體罰就是違法,，認(rèn)定為老師的能力不足，或者就是傷害了學(xué)生心理,。這樣認(rèn)為的人把老師都想成了萬(wàn)能的,，往往這樣的人都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是他們自己沒(méi)有辦法解決自己遇到的問(wèn)題,，但又不允許你體罰學(xué)生,，反正就是我解決不了的問(wèn)題甩給你老師，你老師要是敢體罰就是老師的問(wèn)題,。這是典型的強(qiáng)盜邏輯,，無(wú)賴(lài)作為。

　　放學(xué)之后,，青辰把王澤母子帶進(jìn)班,。

　　先把事情的前后調(diào)查結(jié)果跟王澤媽媽說(shuō)了一遍，“過(guò)程就是這樣的,，霍老師也是一時(shí)情急,，我今天找她談過(guò)了，霍老師應(yīng)該也找王澤談過(guò)了,?！?p>　　王澤點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示霍老師確實(shí)找他談過(guò)了,。

　　吳宣儀昨天接王澤回家,，直到王澤睡覺(jué)了都沒(méi)發(fā)現(xiàn)王澤有什么異常的表現(xiàn)，還是同班付佩霖的媽媽給她發(fā)信息,，她才得知孩子在學(xué)校被老師打了,。吳宣儀屬于非常理性的女性，看待問(wèn)題絕不是那種聽(tīng)信一面之詞的人,，就像上次組建家委會(huì),，付佩霖的媽媽就不讓她參加，說(shuō)這里面肯定是新班主任使的幺蛾子,，拿家長(zhǎng)們開(kāi)涮,。

　　在吳宣儀看來(lái)，付佩霖的媽媽就是個(gè)流氓,，沒(méi)有比“流氓”這個(gè)詞更適合這個(gè)女人了,。班里有什么風(fēng)吹草動(dòng)都有她跟著攙合，而且還竟是給別人挑刺,，一旦占理就得理不饒人,。

　　班里幾乎所有的家長(zhǎng)跟她的關(guān)系都很差,，但她一點(diǎn)自覺(jué)都沒(méi)有，還總是跟其他人聯(lián)系,。班里的家長(zhǎng)也就是不想撕破臉,，萬(wàn)一要是招惹了她，她一定會(huì)想狗皮膏藥一樣,，撕都撕不下去,，想要撕下去，非得脫一層皮不可,。

　　吳宣儀今天來(lái)找青辰,，也是想把事情弄明白。因?yàn)檫@個(gè)班的班主任換了好幾個(gè),，但是語(yǔ)文老師這三年來(lái)一直都沒(méi)換過(guò)，她對(duì)霍樂(lè)琴是非常認(rèn)可的,，她從心里實(shí)際上也沒(méi)把這件事放在心上,，但畢竟事情發(fā)生了，青辰這個(gè)班主任也很上心,，她覺(jué)得自己也應(yīng)該表一個(gè)態(tài),。

　　“青老師，這件事,，我認(rèn)為霍老師做的沒(méi)錯(cuò),。”吳宣儀的這句話就是給青辰吃定心丸,，“我的孩子我知道,，假期作業(yè)沒(méi)完成就得挨打，如果霍老師不打他兩下,，我估計(jì)他心理還難受呢,。”

　　“哎呀,，您能明白我們就放心了,。”

　　“青老師,，從我們?nèi)雽W(xué)以來(lái)就是霍老師教語(yǔ)文,，不管別人怎么樣，我是很認(rèn)可霍老師的,。這學(xué)期您來(lái)了,，說(shuō)實(shí)話，開(kāi)學(xué)這一個(gè)月,，我對(duì)您也非常認(rèn)可,。這孩子就是貪玩,，可別的作業(yè)可以不寫(xiě)，數(shù)學(xué)作業(yè)一定得完成,，孩子一說(shuō)青老師,，就特別喜歡。您的工作我作為家長(zhǎng)一定特別支持,?！?p>　　這就皆大歡喜了，青辰和吳宣儀互相說(shuō)了一些恭維的話,，青辰又鼓勵(lì)了一下王澤,，這件事算是正式完結(jié)了。

　　辦公室里再跟霍樂(lè)琴說(shuō)了一聲“搞定”,，這才感覺(jué)一塊大石頭落了地,。

　　原本大家都沒(méi)把這件事當(dāng)成一件大事，包括所有的學(xué)生,，如果你進(jìn)教室去問(wèn)他們對(duì)王澤挨打這件事有什么看法,，估計(jì)所有的學(xué)生都想不起來(lái)還有這么一件事。

　　晚上的時(shí)候,，青辰跟云凝說(shuō)了這件事,，云凝不屑地說(shuō)：“想當(dāng)初我上學(xué)的時(shí)候，錯(cuò)一道題就打十下手板,，那叫一個(gè)疼,！”