比賽剛剛進行了幾分鐘,，卡斯凱什校隊又中場開球了。

　　對于新軍卡斯凱什校隊來說,，新人的心理素質(zhì)確實受到了剛才那個進球的影響,。

　　再加上整個卡斯凱什小學(xué)的體育場安靜得沒有任何的噪雜聲，球迷們被剛才哪粒進球搞得還沒緩過神來,。

　　從卡斯凱什的進攻就可以看出來,，每個人都是接到傳球之后,，立馬將球傳給另一個人，生怕球在自己的腳下丟掉了,。

　　萬一對手打個防守反擊,，丟球的責(zé)任就會降臨到自己的頭上。

　　沒辦法,，新人球員就是這樣的,，害怕犯錯。

　　場下的布萊恩特有點著急了,，他擔(dān)心的事情還是發(fā)生了,，隊員們心態(tài)出現(xiàn)了問題，多半還是因為剛才的那粒丟球,。

　　站在場邊的布萊恩特只能期待中場休息時間,，給隊員們調(diào)整一下心態(tài),，可是，比賽才剛剛開始,，布萊恩特是心急如焚,。

　　既然都怕?lián)?zé)任,，那就輪到不怕?lián)?zé)任的兩個老油條發(fā)揮了,。

　　比賽來到第十分鐘,，大衛(wèi)?舍普琴科搶斷得手，卡斯凱什校隊由守轉(zhuǎn)攻,。

　　大衛(wèi)直接把球從后場長傳到了右路的空擋，樸一生開足馬力沖了上去,。

　　樸一生沒有停球,，而是將球一個大腳往踢,，隨后追了上去,。

　　足球場上,，最不講道理的進攻方式就是以速度取勝,，對方的邊后衛(wèi)明明知道樸一生要跑,，可就是追不上他這個瓜娃子,，可氣又無奈。

　　阿馬多拉校隊的邊后衛(wèi)失去了防守位置,，中后衛(wèi)立馬就補了上來,，他也很無奈,，沒有辦法，兄弟挖的坑只能由他來填上,。

　　中后衛(wèi)離開了自己的防守位置，中肯定就會出現(xiàn)空擋,，這么好的機會，樸一生可不會錯過,。

　　樸一生眼看著插上來的前鋒，傳出一記略帶弧線的低平球,，而且給了一個提前量。

　　樸一生傳的這腳球特別的舒服,，前鋒插到門前的時候,，樸一生的傳中球也恰好到他的面前，再比這落點傳得如此之準(zhǔn)的球恐怕少有,。

　　此時，前鋒球員只需要推射球門,，進球的概率超過一定百分之八十。

　　而卡斯凱什校隊的前鋒卻選擇了一腳勁射,，球打飛了,。

　　這僅僅距離球門三四米的地方，能把球射出橫梁的可不是一般人,，瓜娃子怕是投胎投錯地方了,，他這是典型的中國式腳法,，只有中國隊能有這樣令人嘆為觀止的腳法。

　　全場的球迷都張大了嘴巴,，或者是驚訝的抱著頭,，此時，所有人心中只有一個想法：

　　“這是猴子請來的逗比嗎,？”

　　主教練布萊恩特更是低著頭,，蒙著自己的眼睛，他不想看見剛才的這一幕,。

　　而事實上，并不是因為卡斯凱什校隊的這個前鋒技術(shù)水平太菜,，能入得了布萊恩特法眼的人,，也不是等閑之輩,。

　　只是因為新人第一次參加比賽,，心理素質(zhì)不夠好,，尤其是遇到這種破門良機的時候，把握不住,。

　　比賽繼續(xù),，雙方你來我去，都創(chuàng)造了一些破門的機會,，但都錯失了良機,，直到上半場結(jié)束,，雙方都均無建樹。

　　畢竟是最低級的小學(xué)聯(lián)賽,，球員的技術(shù)水平也比較差,，在場上經(jīng)常出現(xiàn)一些低級失誤,，比如，推射空門也會打偏,。

　　以至于整個上半場結(jié)束，雙方都進行了十次以上的射門,，可是,，只進了一個球。

　　雙方帶著0：1的比分進入了中場休息時間,，上半場比賽踢得太沉悶了,，搞得有些球迷都想退場了。

　　中場休息的時候,，又輪到了Jessica表演了,，她帶領(lǐng)著她的拉拉隊又是一頓勁歌熱舞,，只可惜，冷下去的場子不是一首歌或者是一支舞能夠熱得起來的了,。

　　球迷們都在討論卡斯凱什小學(xué)校隊上半場那糟糕的表現(xiàn),，哪有心情來理會拉拉隊的舞蹈,，更有甚者已經(jīng)在質(zhì)疑新上任的主教練布萊恩特了,，他們認為卡斯凱什小學(xué)校隊更換新的主教練,，無非就是換湯不換藥，治標(biāo)不治本,。

　　而布萊恩特終于等到了中場休息時間，他必須給他的隊員們上一課了,。

　　他首先提到的就是心態(tài)問題,，他告訴所有的球員,，不要在意比賽的結(jié)果,，該怎么踢就怎么踢，不要有什么心理負擔(dān),。

　　大不了就是輸?shù)粢粓霰荣惗?，沒什么了不起的,，大家回去再繼續(xù)努力就可以了,。

　　其次，他講到了戰(zhàn)術(shù)的問題,，不能一味地就知道往邊路打,，雖然打邊路是整個隊伍的主要進攻手段,，但是，有時候也需要變通一下,，邊路打不開局面的時候,，可以試著往中路打一打。

　　確實,，卡斯凱什小學(xué)校隊的鋒線雖然能力不強,，但也沒有到那種很撈的地步,，突然間的往中路進攻，說不定能有出其不意的效果,。

　　布萊恩特的這席話估計是說給大衛(wèi).舍普琴科聽的,，因為他經(jīng)常性的把球往樸一生的腳下送,。

　　大衛(wèi)?舍普琴科喜歡把球傳給樸一生，就好像是一群人在一起聊天,，總喜歡找熟人聊一樣,，這是一個很自然的行為。

　　最后,，布萊恩特特意交待樸一生，要分擔(dān)一下進攻端的壓力,，聽他這意思,，無非就是要讓樸一生少傳中，多內(nèi)切唄,！

　　的確如此，上半場他確實傳了幾個好球,，但是，由于鋒線球員能力有限,，都沒能敲開對手的大門,。

　　下半場易邊再戰(zhàn)，卡斯凱什小學(xué)校隊和阿馬多拉校隊雙方交換進攻方向,，由阿馬多拉校隊開球,。

　　“嗶,！”

　　只聽得一聲哨響，下半場比賽正式開始,。

　　上半場，阿馬多拉校隊僅僅打進一球,，他們認為，這一粒進球不足以殺死比賽,，他們還需要一個,，或者更多的進球來保證他們能從卡斯凱什校隊的身上帶走3分。

　　所以,，下半場剛剛開始，阿馬多拉的攻勢如潮水一般,，洶涌而又富有節(jié)奏。

　　卡斯凱什小學(xué)校隊的后防線也不是吃素的,，別忘了，卡斯凱什小學(xué)校隊的特點就是鋒線弱而后衛(wèi)線強,。

　　阿馬多拉校隊久攻不下，這時候,，他們的中場球員在帶球的時候被卡斯凱什小學(xué)校隊的后腰球員給搶斷了,。

　　卡斯凱什小學(xué)校隊獲得了一次防守反擊的好機會,。