鑒于中小學(xué)生作文訓(xùn)練教學(xué)的整體目標(biāo)和聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合,，需要利用一定的誘因，使已形成的作文需要,，由潛在的狀態(tài)轉(zhuǎn)入作文狀態(tài),，成為作文實(shí)踐的動(dòng)力。一般情況下,，教師需要在某作文訓(xùn)練乃至閱讀教學(xué)開始,，激發(fā)作文動(dòng)機(jī),，使學(xué)生“跳一跳，摘桃子“,。但作文動(dòng)機(jī)的激發(fā),，并不限于作文教學(xué)的開始，應(yīng)該貫穿于整個(gè)作文過程之中,。
一,、建立作文的心向
作文的心向是影響作文效果的決定因素。中小學(xué)生的作文心向,，可以通過兩條途徑來建立,，其一，通過教師和家長的指導(dǎo),；其二,，學(xué)生本身的反應(yīng)系統(tǒng)。
父母對(duì)孩子的態(tài)度直接影響到作文的心向,。由于父母對(duì)孩子的態(tài)度不同,，孩子的作文心向就不同。許多家長對(duì)孩子的作文缺乏針對(duì)性,，缺乏寫作的寬容和欣賞,。作為家長可以購買一些作文有關(guān)的圖書，學(xué)一點(diǎn)作文,，懂一點(diǎn)兒童心理,，了解學(xué)校的作文教學(xué)情況，防止與學(xué)校的作文發(fā)生碰撞,、偏離,。孩子對(duì)作文缺乏興趣的原因之一，是對(duì)孩子的作文缺乏寬容和尊重,。我們常常像對(duì)待廢紙一樣,，將孩子的作文扔進(jìn)垃圾堆。小時(shí)候,，我們不少人的舊作文本被父輩當(dāng)作卷煙紙燒了,，現(xiàn)想起來很痛心。寫一篇作文,，需要選擇材料,、醞釀情感、構(gòu)思條理,、斟酌語言,、修改謄寫，那時(shí)候作文選太少,，很少抄別人的作文,，完全是個(gè)體的,，自我的。爬格子不是易事,，所以我們要像對(duì)待幼小生命成長一樣,，對(duì)待孩子的每一篇作文。目前,，我們有很多“優(yōu)秀作文展示板“,，既是文化風(fēng)景，又是激發(fā)孩子作文興趣的激勵(lì)手段,。孩子作文到了一定程度,，我們最好讓孩子出版一本屬于自己的《優(yōu)秀作文選》。里面要有前言,、目錄,、章節(jié)和序，只有像一本真正概念上的書,，才更容易激發(fā)習(xí)作動(dòng)機(jī)?，F(xiàn)在排版和印制水平較好，最好印得漂漂亮亮,，然后讓孩子繪制彩色的封面,。
作文的心向還受到自身的反應(yīng)系統(tǒng)的影響，同樣一個(gè)作文題目,，孩子有沒有探究愿望,，直接影響到作文心向能不能建立。買上一束鮮花,，和孩子們一起去拜訪作家,。作家知道寫作的樂趣和方法，懂得怎樣把景物寫的生動(dòng)美麗,，把人物寫的惟妙惟肖,，把情節(jié)寫的扣人心弦,。讓孩子們與作家,、特別是兒童作家交朋友，不僅僅是為了提高作文的水平,，而且是為了孩子的成長,。選定一個(gè)上午，帶著相機(jī),，和孩子去尋訪一處文人的故居,。我們這里有天下第一書《蘭亭序》的故居，是《文心雕龍》劉燮的故里,，是《出師表》作者諸葛亮的家鄉(xiāng),。到了這些地方,，就到了文學(xué)的故鄉(xiāng)，到達(dá)文人的心靈深處,，就能夠獲得藝術(shù)的靈感和妙語的啟悟,。至少有值得記憶的一景一情。
二,、開展合作競賽活動(dòng)作文競賽是激發(fā)作文動(dòng)機(jī)的有效手段,。
小組之間、班級(jí)之間,、學(xué)校之間的作文競賽是激發(fā)學(xué)生積極性,、提高學(xué)生作文水平和作文教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。這是因?yàn)?，在競賽過程中,，學(xué)生之間彼此都存在著競爭動(dòng)機(jī)，都想在競爭活動(dòng)中壓倒對(duì)方,，激發(fā)了作文的動(dòng)力,，求成需要和自尊需要更為強(qiáng)烈，作文興趣和克服困難的毅力大增,，因而在競賽活動(dòng)中比沒有競賽的要高,，因?yàn)闊o競賽意識(shí)的學(xué)生缺乏競爭動(dòng)機(jī)，就缺乏作文的動(dòng)機(jī),。
現(xiàn)在的問題是,，在競爭活動(dòng)中，團(tuán)體競賽的效果好,，還是個(gè)人競賽的效果好,？對(duì)此，我們對(duì)小學(xué)六年級(jí) 723名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，把學(xué)生分成非競賽組,、個(gè)人競賽組和教師組合競賽組、自主合作競賽組,。結(jié)果如下：
非競賽控制組：最高分 88,，最低分30；個(gè)人競賽實(shí)驗(yàn)組：最高分 98,，最低分45,；教師組合競賽組：最高分 94，最低分50,；自主合作競賽組：最高分 98,，最低分55。
由此可見，非競賽組,，因無特殊動(dòng)機(jī)卻比競賽組的成績低許多,。雖然個(gè)人競賽組最高分高于團(tuán)體競賽組，但平均分不高,。團(tuán)體競賽受許多因素的制約,。教師組合的競賽小組往往要求參加個(gè)人競賽，很愿意進(jìn)行自主合作競賽,。個(gè)人競賽實(shí)驗(yàn)組雖然優(yōu)于非競賽控制組,，但個(gè)人競賽的手段，不僅不能提高學(xué)生作文的積極性,，反而會(huì)削弱作文積極性,，造成學(xué)生之間不必要的心理隔閡。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在合作的作文活動(dòng)中,，出現(xiàn)較多的互相借鑒、互相批改,、共同提高的現(xiàn)象,。而在個(gè)人競賽中常常產(chǎn)生相互干擾，削弱作文效果,。只有團(tuán)體合作的競賽,，才能取得最佳效果。
作文有時(shí)能夠變成游戲,。學(xué)生最喜歡一些游戲式的作文,。我們針對(duì)學(xué)生一周交不上一篇作文，搞過這樣一次游戲,，讓學(xué)生在一周之內(nèi),，每一天晚上放棄所有的娛樂，所有的外出,，所有的聯(lián)系,，與作文無關(guān)的事情都要放棄，能寫多少字就寫多少字,。與學(xué)生簽訂一份“馬拉松作文賽跑“合約,。這種合約不妨家長和孩子簽約。這樣一來,，孩子們的眼里,、心上、生活中全是作文,，作文成了他們的說話、行走和歌唱，作文積極性被調(diào)動(dòng)起來,，潛力得到最大發(fā)揮,。一周下去，一般的孩子恐怕要寫二三千字,。
三,、多表揚(yáng)，少批評(píng),。
1,、多表揚(yáng)，少批評(píng)包含以下方面的含義：
其一,，表揚(yáng)要適時(shí),。也就是說，及時(shí)的表揚(yáng)要利用孩子作文后剛剛留下的鮮明的記憶表象,，使進(jìn)一步產(chǎn)生修改作文的愿望,。如果不能及時(shí)的予以獎(jiǎng)勵(lì)，效果就差,。因?yàn)樽魑姆胖玫臅r(shí)間越久,，在孩子的意識(shí)中作文的情境就越淡漠，就很難激起他們的積極愿望,。尤其過后的批評(píng)更會(huì)將孩子那一點(diǎn)愿望扼殺掉,。
其二，表揚(yáng),、批評(píng)要分場合,。一般情況下，在公共場所表揚(yáng)能夠受到意想不到的效果,，但批評(píng)易傷孩子的自尊心和作文的信心,，因而批評(píng)盡量在面批時(shí)進(jìn)行。
其三,、表揚(yáng)要根據(jù)年齡特征,。小學(xué)低年級(jí)教師的表揚(yáng)效果極好，從小學(xué)中高年級(jí)起到中學(xué)時(shí)代,，學(xué)生的集體意識(shí)逐步增強(qiáng),，需要通過集體輿論式的表揚(yáng)效果更大一些。
其四,、表揚(yáng),、批評(píng)要因材施教。對(duì)作文信心差的孩子,，為發(fā)掘他們作文中的積極因素,，應(yīng)多表揚(yáng),；而對(duì)過于自信的孩子，在表揚(yáng)的同時(shí)適當(dāng)指出其作文不足之處,，更有利于提高作文水平,。
2、多表揚(yáng),、少批評(píng)的實(shí)驗(yàn),。
心理學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，盡管表揚(yáng)和批評(píng)都能激勵(lì)少年兒童更好地學(xué)習(xí),，但表揚(yáng)比批評(píng)更有利于促進(jìn)學(xué)習(xí),。我們通過以下實(shí)驗(yàn)證明，在作文教學(xué)中,，多表揚(yáng)少批評(píng)更有利于激發(fā)學(xué)生作文動(dòng)機(jī),。
我們選擇五、六年級(jí)的 212名學(xué)生,，在教師作文講評(píng)后進(jìn)行“提高文“的實(shí)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)分非實(shí)驗(yàn)組、非褒貶實(shí)驗(yàn)組,、表揚(yáng)實(shí)驗(yàn)組,、批評(píng)實(shí)驗(yàn)組、表揚(yáng)批評(píng)組,。
經(jīng)過半學(xué)期作文的實(shí)驗(yàn),，結(jié)果如下：非實(shí)驗(yàn)組自行操作，他們的作文水平僅停留在一個(gè)水平上,，甚至有下滑趨勢,；非褒貶組開始稍有進(jìn)步，但由于褒貶見證耳聞目睹的影響,，致使僅有的一點(diǎn)進(jìn)步不久消失,。更有趣的是表揚(yáng)組和批評(píng)組，開始的努力都較大,，進(jìn)步也略同,，但批評(píng)組其努力很快消失殆盡，作文成績逐漸下降,，但并未下降到開始的水平,。由此而來，多表揚(yáng),、少批評(píng)是作文教學(xué)最基本的原則,。
實(shí)驗(yàn)還說明。多表揚(yáng)易于學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，有助于激發(fā)進(jìn)一步的作文動(dòng)機(jī),，作文自信心往往產(chǎn)生在成功獲得之后,；反之，批評(píng)和責(zé)備讓學(xué)生在失敗中產(chǎn)生焦慮,、興趣低落,、消極逃避等心理狀態(tài),。失敗的體驗(yàn)傾向于低落的作文情緒,。“提高文“的實(shí)驗(yàn)表明,，讓學(xué)生及時(shí)了解作文情況,，給予及時(shí)強(qiáng)化，看到自己的進(jìn)步,，可以強(qiáng)化有益的作文動(dòng)機(jī),，產(chǎn)生進(jìn)一步作文的愿望；同樣道理,，看到自己的缺點(diǎn),，能激起上進(jìn)心，樹立克服缺點(diǎn)的決心,，使作文成績更好,，進(jìn)步更穩(wěn)定。
長時(shí)間得不到獎(jiǎng)勵(lì),，學(xué)生就很容易形成惰性和拖沓等不良習(xí)慣,，對(duì)作文產(chǎn)生厭倦心理。但適當(dāng)?shù)恼{(diào)控甚至懲罰也是必要的,。很長一段時(shí)間,，語文教育專家提倡對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行生活作文、創(chuàng)新作文的開放,，遵循鼓勵(lì)性原則,，忌用懲罰，因?yàn)閼土P會(huì)產(chǎn)生消極的動(dòng)機(jī)效果,。事實(shí)上,，不僅使用獎(jiǎng)勵(lì)與表揚(yáng)可以激發(fā)學(xué)生自主作文的內(nèi)驅(qū)力，而且失敗的威脅也是調(diào)動(dòng)學(xué)生作文動(dòng)機(jī)的一種策略,。懲罰手段只要運(yùn)用得當(dāng),，就能激起學(xué)生的自尊心，喚起自我提高的內(nèi)驅(qū)力,。當(dāng)然懲罰不能濫用,。
[范例]：我想當(dāng)作家
王月秀
我的作文曾多次在全國、省,、市獲獎(jiǎng),，這使我對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚興趣,。老師讓我談理想，我脫口而出：“我想當(dāng)作家,?！?p> 成為作家的我，要寫一部舊中國的屈辱史,。19世紀(jì)的清政府腐敗無能,，閉關(guān)自封，西方帝國主義列強(qiáng)硬把侵略的魔爪伸向中國人的身體和精神,。他們利用軍艦大炮逼迫清政府簽訂一個(gè)不平等條約,。窮兇極惡的八國聯(lián)軍，沖進(jìn)紫禁城,，將金銀珠寶搶奪一空,。英法聯(lián)軍侵入BJ，把曾被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園化為灰燼,。他們?cè)谖覀兊念I(lǐng)土上任意燒殺搶掠,，這是多么令人痛心的奇恥大辱啊,！我要搜集,、整理各種資料，把這些事實(shí)真實(shí)抵達(dá)寫下來,，讓下一代的青少年都知道,，雖然我們的21世紀(jì)繁榮昌盛，但也要記住過去的落后和屈辱,，從中吸取慘痛教訓(xùn)：落后就要挨打,！
成為作家的我，要寫一部中華民族的奮斗史,。20世紀(jì)的前幾十年中,，中國人民奮起抗?fàn)帲瑢O中山領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻了封建帝制,，***又領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻了“三座大山”,。新中國成立后，百廢待興,，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,，全國人民更加努力奮斗，各行各業(yè)飛速發(fā)展,，特別是十一屆三中全會(huì)以來,，隨著改革開放的深入，中國人創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡,，過去一些天方夜譚的東西,，在新的時(shí)期都成為現(xiàn)實(shí),。
成為作家的我，更要把21世紀(jì)祖國繁榮昌盛和美好前景描繪下來,。21世紀(jì)的中國將是經(jīng)濟(jì)繁榮,、科技發(fā)達(dá)、人民富足,、文明民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家,。科技,、工業(yè),、農(nóng)業(yè),、國防等方面都會(huì)向前邁進(jìn)一大步,，進(jìn)入到全新的科技信息時(shí)代。譬如,，過不了幾年,，我國就將制造出超音速大型客機(jī)，旅客們只須幾個(gè)小時(shí),，便可跨海越洋到世界各地去旅行,；生物工程也將取得滅絕的厄運(yùn)；還有食物和變色衣,，人們?cè)诼眯谢蛞巴鉀]有食物時(shí),，可以取食物中的一部分來充饑，變色衣則可以隨著氣溫的變化而改變顏色,，使人們永遠(yuǎn)感到四季如春……
我深深地知道,，要做一名大作家，就得付出艱苦的努力,，要刻苦學(xué)習(xí),，要頑強(qiáng)拼搏，要博覽群書,，要勤于寫作……我堅(jiān)信,，不久的將來，中國的文壇上一定會(huì)有一顆耀眼的新星冉冉升起,，那就是我,。
（點(diǎn)評(píng)）：本文小作者采用寫實(shí)與寫虛相結(jié)合,、現(xiàn)實(shí)與理想相交叉的方法,，把自己設(shè)想成為“要寫一部舊中國的屈辱史”、“要寫一部中華民族的奮斗史”,、“要把21世紀(jì)祖國繁榮昌盛和美好前景描繪下來”的作家,，可見較深的語言功底和作文能力,。
（選自李玉華《想象的翅膀》