讀課 外書(shū) 是閱 讀的 延伸 和拓 展， 不僅 能夠 使孩子獲 得作 文上 的提 高， 而且 使孩子得到 身心 的滋 養(yǎng)和 修煉 ,。在 一個(gè) 清靜 的早晨 或靜 謐的 下午 ，孩子們手 捧一 本期 盼已 久而心愛(ài) 的好 書(shū),， 其心 如一 只小 船在 書(shū)海 蕩漾 ,，心 中的 想象 像一 條魚(yú) 兒潛 在海 底， 自身 便在 讀書(shū) 中成 長(zhǎng),。 哪怕 是消 磨時(shí) 間,， 也比 傻坐 著或 傻站 著有 趣， 只要 開(kāi)卷 就一 定有 益,。 閱讀 是思 想就 餐,， 如果 錯(cuò)過(guò) 時(shí)間 ，就 很難 彌補(bǔ) ,。

　　課外 讀物是閱讀 積累的重要手段之一,，筆者在此淺談一點(diǎn)：

　　一、潛移 默化 ,，環(huán) 境育 人,。 如果 教師 或家 長(zhǎng)是 一位 文學(xué) 愛(ài)好 者， 喜歡 談?wù)?長(zhǎng)篇 巨著 ,，輕 吟唐 詩(shī)宋 詞,， 喜歡 伏案 執(zhí)筆 ，幾 乎不 用教 師或 家長(zhǎng) 花多 少工 夫,， 作文 之足 已經(jīng) 踏入 他們 的心 靈殿 堂。 讓孩 子早 一些 接觸 優(yōu)秀 的文 學(xué)作 品,， 好比 讓孩 子吃 最優(yōu) 良的 乳品 ,。早 期教 育是 建筑 樓房 ，那 么早 期的 文學(xué) 啟蒙 就是 建筑 樓房 的地 基加 入了 花崗 巖石 料,， 完完 全全 經(jīng)受 住狂 風(fēng)暴 雨,。 所以說(shuō)，給 孩子 文學(xué) 是給 孩子 另一 種健 康,。

　　二,、讀書(shū) 給人 帶來(lái) 美感 。

　　過(guò)去 ,，有 些孩子讀 過(guò)《 西游 記》 ,、《 三國(guó) 演義 》、 《安 徒生 童話 》等 等,， 甚至 把閱 讀 100本名 著當(dāng) 作奮 斗目 標(biāo),， 可惜 學(xué)校 里那 時(shí)很 少有 圖書(shū) ，個(gè) 人很 少買(mǎi) 得起 ,。有些孩子偷偷讀過(guò)幾 本名 著,， 寫(xiě)出 的文 章總 與眾 不同 。現(xiàn) 在有 了條 件,， 反而 很少 有人 去讀 書(shū),。 隨著 信息 技術(shù) 時(shí)代 的到 來(lái),， 那種 舉家 共讀 、同 學(xué)借 讀,、 手溢 書(shū)香 的美 妙已 削弱 ,。電 視、 網(wǎng)絡(luò) 在給 人們 帶來(lái) 更多 信息 的同 時(shí),， 也使 人們 難以 嗅到 課外 讀物 之中 所散 發(fā)出 來(lái)的 味道 ,。電 視、 媒體 ,、網(wǎng) 絡(luò)是 現(xiàn)成 的晚 餐,， 遠(yuǎn)不 如通 過(guò)閱 讀親 自烹 飪所 得到 的快 感。 遠(yuǎn)離 了書(shū) 籍,， 遠(yuǎn)離 了文 字,， 遠(yuǎn)離 了書(shū) 籍帶 給人 們的 想象 和幽 雅， 久之 ,，思 考變 得懶 惰,， 語(yǔ)言 支離 破碎 ，文 字能 力下 降,，就很難通 過(guò)思 考去 獲取 信息 ,。

　　孩子只有 去讀 書(shū)， 他們 的思 想才 如翼 在空 而自 由翱 翔,。 我們大 都有 過(guò)上 課偷 看小 說(shuō)被 老師 發(fā)現(xiàn) 不以 為然 的回 憶,， 現(xiàn)在想起來(lái)，我們今天能寫(xiě)一點(diǎn)東西,，還多虧那時(shí)的不聽(tīng)話,，今天總是 透露 出一 種成 功的 得意 。在 那個(gè) 年代 教學(xué) 的內(nèi) 容少 ,，知 識(shí)更 新慢 ,，偷 看幾 頁(yè)小 說(shuō)影 響不 大。 如果 今天 學(xué)生 覺(jué)得 偷看 小說(shuō) 之類 很好 玩,， 一定 會(huì)耽 誤數(shù) 學(xué)等 學(xué)科 的學(xué) 習(xí),。 讀文 學(xué)書(shū) 最好 放在 課余 。

　　寒假 和暑 假是 閱讀 的黃 金時(shí) 間,。 我們要 指導(dǎo)孩子在 假期 來(lái)臨 之前 擬定 一個(gè) 讀書(shū) 的計(jì)劃,。當(dāng) 假期 結(jié)束 ，已 閱讀 了大 量書(shū) 籍的 學(xué)生 ,，其 言行 和作 文一 定會(huì) 令教 師和 同學(xué) 刮目 相看 ,，嘖 嘖稱 奇。 好書(shū) 不厭 百回 讀,。 對(duì)于 那些 喜愛(ài) 的書(shū) ,，不 妨多 讀幾 遍,。

　　閱讀 要注 意光 線、 環(huán)境 和心 情,，尤其較長(zhǎng)時(shí)間的閱讀,。燈 光灰 暗、 噪音 嘈雜 ,、心 情煩 躁最 好去 睡覺(jué) ,，去 散步 。寧 靜的 夜晚 和幽 靜的 園中 ,，是 最理 想的 閱讀 場(chǎng)所 ,。如 讀朱 自清 的文 章選 擇細(xì) 雨蒙 蒙的 春天 ，讀 肖紅 的《 雪天 》選 在嚴(yán) 冬最 佳… …要教育孩子閱讀時(shí),，用口 ,、用 眼、 用心 ,，有 感情 地朗 讀去 體驗(yàn) ,。每 讀完 一本 書(shū)， 就記 下書(shū) 的名 字,， 如同 烙下 自己 成長(zhǎng) 的腳 印,， 使自 身有 一種 進(jìn)步 和攀 登的 感覺(jué) 。

　　三,、讀書(shū) 如蜜 蜂釀 蜜

　　魯迅 先生 說(shuō)過(guò) ,，讀 書(shū)如 蜜蜂 采蜜 一樣 要采 過(guò)許 多花 ，倘 若叮 在一 處,， 所得 就非 常有 限。 古今 中外 ,，大 到名 家名 篇,， 小到 中小 學(xué)生 的作 文， 可以 說(shuō)浩 如煙 海,。 如果 要學(xué) 習(xí)語(yǔ) 言就 要學(xué) 最好 的語(yǔ) 言,； 如果 要閱 讀， 就要 讀最 好的 書(shū)籍 ,。

　　與課 文同 步的 閱讀 能強(qiáng) 化孩子閱 讀效 果,。 緊扣 課文 的教 學(xué)， 拓展 課文 的領(lǐng) 域,， 學(xué)完 《賣 火柴 的小 女孩 》,， 就閱 讀《 安徒 生童 話》 ，學(xué) 完《 背影 》去 閱讀 《朱 自清 散文 選》 …… 既能 解決 學(xué)業(yè) 繁忙 的問(wèn) 題,， 又能 讀一 些名 著,， 其效 果甚 佳,。

　　讀一 點(diǎn)詩(shī) 歌， 對(duì)正 在學(xué) 習(xí)語(yǔ) 言的 中小 學(xué)生 來(lái)說(shuō) ,，大 有益 處,。 詩(shī)歌 的語(yǔ) 言精 煉而 富于 形象 ，正 是學(xué) 生學(xué) 習(xí)語(yǔ) 言的 目標(biāo) ,。讀 詩(shī)歌 可以 體會(huì)“感時(shí) 花濺 淚,， 恨別 鳥(niǎo)驚 心“的感 受， 可以 明白“有的 人死 了,， 他還 活著 ,；有 的人 活著 ，他 已死 了“的人 生真 諦,， 會(huì)使 學(xué)生 的語(yǔ) 言優(yōu) 美起 來(lái),。

　　讓孩子背 誦一 些古 典詩(shī) 詞和 古代 散文 是學(xué) 習(xí)語(yǔ) 言的 主要 途徑 。古 代文 學(xué)名 篇佳 作,、 美詞 妙句 ,、哲 言警 語(yǔ)甚 多。 如果 能背 送一 點(diǎn)東 西,， 一定 會(huì)在 瑯瑯 詩(shī)詞 ,、深 深古 韻中 潛移 默化 、熟 能生 巧,。 背誦不僅 能夠 提高孩子語(yǔ) 言,， 而且 提高孩子的 認(rèn)識(shí) 。讀 散文 最易 提高 孩子的習(xí) 作水 平,。 散文 ,，是 一種 以記 敘和 抒情 見(jiàn)長(zhǎng) 的文 體。 篇幅 短小 ,，結(jié) 構(gòu)精 制,， 寓意 深刻 ，都 是孩子作 文時(shí) 所必 須掌 握的 基本 原理 ,。所 以它 最適 合練 習(xí)和 語(yǔ)言 學(xué)習(xí) ,。一 個(gè)中 小學(xué) 生若 想獲 得語(yǔ) 言上 的提 高， 最好 是選 擇散 文,。 讀散 文遠(yuǎn) 比讀 故事 ,、讀 小說(shuō)能夠促使 語(yǔ)言 較快 的改 善。

　　中小 學(xué)生 最適 宜閱 讀兒 童文 學(xué)和 少年 文學(xué) ,。由 于兒 童文 學(xué)家 大都 是教 育者 ,，他 們了 解少 年兒 童， 尊重 少年 兒童 ，他 們的 作品 中洋 溢著 童趣 ,，閃 耀著 人性 的光 輝,。我們應(yīng) 讓孩 子們 浮出 冰冷 的題 海， 把他 們接 上蕩 漾的 小船 ,，讓 他們 大膽 地享 用精 美的 精神 食糧 ,。

　　外國(guó) 的兒 童文 學(xué)作 品想 象奇 特， 寫(xiě)法 創(chuàng)新 ,，內(nèi) 涵深 入淺 出,， 即使 我們 成人 閱讀 ，也 能在 心靈 深處 為之 震撼 ,，所 以,， 外國(guó) 的兒 童文 學(xué)盡 可讓 中小 學(xué)生 閱讀 。

　　不可 忽視 那些 所謂 的閑 書(shū),、 雜書(shū) 和報(bào) 刊,。 寫(xiě)歷 史， 寫(xiě)人 生,， 寫(xiě)藝 術(shù),， 寫(xiě)軍 事， 寫(xiě)民 俗諸 如此 類的 書(shū)報(bào) 刊,， 往往 被一 些抓 成績(jī) 的教 師或 家長(zhǎng) 視為 閑書(shū) ,、雜 書(shū)。 這些 書(shū)報(bào) 刊雖 然暫 時(shí)與 學(xué)習(xí) 成績(jī) 和名 次關(guān) 系不 大,， 甚至 多少 會(huì)影 響成 績(jī),， 但這 些描 寫(xiě)生 活、 思索 人生 的書(shū) ,、報(bào) 刊,， 對(duì)于 拓展 孩子的 知識(shí) 面， 對(duì)于 引發(fā) 孩子 的生 活情 趣,， 培養(yǎng) 孩子 的人 格成 長(zhǎng)卻 舉足 輕重 ,。讓 靈氣 的孩 子充 滿活 力吧 。

　　給孩子訂 一份 晚報(bào) ,、讀 書(shū)雜 志， 不僅 要指 導(dǎo)孩子學(xué) 會(huì)購(gòu) 書(shū),， 而且 讓孩子足 不出 戶而 知天 下事 ,，獲 取讀 書(shū)的 信息 。希 望少 年兒 童們 ,，我們幫助孩子放 下美 麗而 沉重 大理 石般 的書(shū) 包,，讓他們讀 一讀 晚報(bào) ，看 一看 時(shí)代 的變 化， 觸摸 城市 鄉(xiāng)村 心脈 的跳 動(dòng),。 讓晚 報(bào)接 受孩 子們 目光 的輕 撫,， 孩子 的目 光向 著更 遠(yuǎn)的 地方 延伸 。他 們的 作文 就流 淌著時(shí) 代的 清泉 ,。

　　跳著 讀一 些作 文,， 好比 扔石 子， 瞄準(zhǔn) 月亮 比瞄 準(zhǔn)樹(shù) 梢扔 得高 ,。一 是閱 讀高 年級(jí) 學(xué)生 的作 文,， 即把 閱讀 作文 的年 齡層 次稍 稍提 高一 個(gè)檔 次， 如小 學(xué)三 年級(jí) 學(xué)生 可以 讀四 五年 級(jí)學(xué) 生的 作文 ,，六 年級(jí) 學(xué)生 可以 讀初 中學(xué) 生的 作文 ,，初 中學(xué) 生便 可以 讀高 中學(xué) 生的 作文 ，使 學(xué)生 視野 更開(kāi) 闊,， 語(yǔ)言 更豐 富,。 二是 讀外 地區(qū) 比如 港臺(tái) 地區(qū) 的中 小學(xué) 生優(yōu) 秀作 文。 港臺(tái) 地區(qū) 的作 文多 是表 現(xiàn)孩 子的 情感 和眼 光,， 那份 純真 ,、稚 氣和 童趣 遠(yuǎn)比 裝模 作樣 的成 人腔 易于 大陸 少年 兒童 接受 。另 外,， 附有 小作 者創(chuàng) 作談 的作 文類 的圖 書(shū)值 得一 讀,， 這類 文章 ，不 僅給 學(xué)生 提供 現(xiàn)成 的作 文,， 而且 讓讀 者看 到了 文章 的另 一面 ,。

　　四、同孩 子知 識(shí)散 步

　　美文 朗讀 是對(duì) 孩子 進(jìn)行 的一 種高 品質(zhì) 的文 學(xué)培 養(yǎng),。 選擇 一篇 美文 ,，在 清晨 ，我們與 孩子 一起 灌制 配樂(lè) 磁帶 ,。聽(tīng) 自己 朗誦 的配 樂(lè)散 文就 好象 欣賞 歌舞 中的 仙女 ,。

　　書(shū)店 或書(shū) 市是 城鄉(xiāng) 中最 具有 知識(shí) 性的 場(chǎng)所 之一 。讀 書(shū)使 人高 尚,， 逛書(shū) 店立 于散 發(fā)書(shū) 香的 書(shū)柜 前,， 好象 知識(shí) 散步 ，是 一種 漫步 湖邊 和徜 徉柳 蔭花 下的 輕松 感覺(jué) ,。跟 著孩 子走 ,，不 經(jīng)意 地講 解、 推薦 書(shū)目 ,。通 過(guò)逛 書(shū)店 ,，看 書(shū),、 抄書(shū) 、選 書(shū),、 買(mǎi)書(shū) ,，享 受坐 擁書(shū) 城的 富翁 之感 。到 舊書(shū) 店看 書(shū),， 也是 一種 吸引 ,。孩子看 到陌 生的 書(shū)籍 會(huì)增 加閱 讀興 趣。 仿佛 飄飛 到遙 遠(yuǎn)的 歷史 隧道 之中 ,，抽 取一 本書(shū) 如抽 取歷 史,， 在喚 醒一 個(gè)逝 去的 歲月 ，陶 醉在 濃濃 書(shū)香 中,， 想象 就如 鳥(niǎo)兒 破籠 而出 ,。俱 樂(lè)部 以書(shū) 會(huì)友 ，以 書(shū)助 樂(lè),， 以書(shū) 增智 ,。學(xué) 生可 以到 這個(gè) 好地 方。 一是 費(fèi)用 承受 得起 ,，二 是幾 乎去 俱樂(lè) 部的 人為 精神 而來(lái) ,，為 坐擁 書(shū)城 而來(lái) 。畫(huà) 家是 有著“第三 只眼 的人“,。欲 要學(xué) 習(xí)習(xí) 作的 同學(xué) ,，必 須具 有一 雙發(fā) 現(xiàn)美 的眼 睛， 在普 通的 景象 中去 發(fā)現(xiàn) 不普 通的 東西 ,。常 去看 畫(huà)展 ,，將 使學(xué) 生擁 有一 雙這 樣的 眼睛 。

　　我們是 很難 控制 孩子 看電 視片的,。不如讓他們看吧,！例如：讓 孩子 看一 些由 名著 改編 的電 視片 ，向 孩子 介紹 有關(guān) 電視 片的 文章 和名 著,，從而產(chǎn) 生屬 于孩 子自 己的 人物 ,、場(chǎng) 景，使孩子的 想象在未看之前得 到滋生而成 長(zhǎng),。

　　每年的清 明節(jié) ,、“五一“、元 旦,， 孩子 們總 是纏 著我們外出 旅游 ,。學(xué) 校教 師總 考慮 收費(fèi) 和安 全問(wèn) 題，是不敢 組織 學(xué)生游玩的,； 作為 家長(zhǎng) 又忙 于抓 錢(qián)， 觀念 上不 喜歡 孩子 玩。 以我 看,， 走哇 ,，陪孩子看 景去 。不 過(guò)旅 游時(shí) 讓孩子帶 上一 本喜 歡的 書(shū),， 帶著 興致 和精 神,。在 欣賞 美景 之中 ，孩子回 憶書(shū) 中的 情節(jié) ,、人 物,、 景色 ，加 上自 己的 想象 ,，一 定更 充實(shí) ,、更 圓滿 、更 美好 ,。