一些做過的事,、見過的物總會在某年某月忽然被翻涌出來。

　　根據(jù)路璐鷺分享的方式方法,，周寬腦子里冒出了一些有效想法,。

　　比如：思維導圖,。

　　比如：理化生模擬實驗軟件。

　　比如：間隔重復,。

　　思維導圖是一個周寬曾經(jīng)工作中要經(jīng)常用到的軟件,。

　　其實簡便來說就是幾個大括號、小括號,、枝干脈絡(luò)的東西,，手寫也行,；

　　分門別類的列出課本基礎(chǔ)知識脈絡(luò),，很容易就知道自己在不同模塊知識點的掌握進度。

　　無非就是會了打√,，不會繼續(xù)肝,。

　　那廣告詞怎么說來著：so easy！

　　理化生模擬實驗軟件這就真得借助電腦了,，這也是周寬之前見過的,。

　　他尋思現(xiàn)在計算機行業(yè)也算發(fā)達了，應(yīng)該會有人開發(fā)這類工具才對,。

　　最后就是間隔重復,。

　　這是認知心理學延伸概念，周寬也見過用軟件實現(xiàn)的場景：

　　人類在最初學習到一些東西之后,，相對的記憶會呈曲線迅速衰減,，這種曲線被稱之為‘遺忘曲線’；

　　間隔重復法就是根據(jù)科學推算出一個合適的時間節(jié)點重置相應(yīng)記憶的‘遺忘曲線’,，還會降低衰減,，意味著最終可以更長久的保留知識。

　　這個,，也可以人為的,、粗略的選定一個時間節(jié)點來進行自我重置。

　　當然,，為了省事也可以借助用軟件來記錄……

　　從辦公室走出來的這幾步路,，周寬想起了一堆東西，心中直呼：“好家伙,，我這是被路老師打通了任督二脈嗎,？

　　系統(tǒng)化、分模塊,、去理解,、有生命，完全到位??！”

　　“得買個電腦,。”

　　“黃老板那邊剛好拉了活,，這不是巧了嗎,！”

　　“生活中處處是驚喜，人類特有的特征是……會用‘工具’,?！?p>　　因為……周寬已經(jīng)看到特地在走廊等著湊上來的劉念同學。

　　劉念同學還不知道‘危險’即將降臨,，上來就是調(diào)侃：“寬鍋~路老師找你做什么呀,，是不是你生物考得太差被教育了哦？”

　　那幸災(zāi)樂禍的嘴臉,，就別提了,。

　　周寬乜著劉念，面無表情地說：“念鍋~我覺得你要挨打了呢~”

　　旁邊李勇立馬插話：“寬哥我們無條件支持你,，我跟你說,，下午碰到路老師，阿念一個勁兒跟路老師說你是985的苗子,，是這個那個,。”

　　劉念：“……”

　　“寬哥,，我現(xiàn)在認錯有沒有用,？”

　　那頭剛走出教室的朱健明直接唱了起來：“你說你喜歡如今的生活~”

　　劉念欲哭無淚：“我……”

　　“……”

　　周寬雙手抱著膀子，抬了抬下巴,。

　　李勇,、朱健明、張海彪幾個會意,，攛掇了起來直接‘群毆’了劉念,。

　　劉念屬于手上沒二兩力，又菜又愛裝的典型,。

　　這會兒一個勁認錯,。

　　“錯了，我錯了,?！?p>　　“我真的錯了?！?p>　　“別鬧,。”

　　“哎呀，別瞎弄啊……”

　　等他們鬧完,，周寬才說：“阿念啊,，我給你個方法，你把高中生物考點,、要點全部按這個方法整理出來,，這事就算了?！?p>　　一聽這話,，劉念那單眼皮小眼睛直接瞪大了兩圈：“寬哥寬哥，你直接揍我吧,，我想我還扛得住,。”

　　“滾你的蛋,，沒得商量,！”周寬直接道。

　　該說不說的,，劉念這生物也就勉勉強強能及格。

　　周寬這也算是‘互惠互利’,。

　　多一個人整理成冊,，就多一分力量嘛。

　　“……”

　　第二節(jié)晚自習上課后,，周寬理了理思路,。

　　“生物有阿念整理，可以節(jié)約一定時間,，眼下最經(jīng)濟的選擇是成系統(tǒng)復習化學,。”

　　“正好化學也是幾乎完全沒有翻過的科目,?！?p>　　“……”

　　語數(shù)英中，除數(shù)學還需要分出一定時間堅持刷題外,，其它兩門只需要當節(jié)課專注一些就行,。

　　物理現(xiàn)在已經(jīng)不是最經(jīng)濟的選擇了。

　　生物只能是先往后稍稍,。

　　也不知道路璐鷺知道周寬這么‘草率’的決定,，會怎么想。

　　拿定主意后,，周寬攤開一個較大的草稿本,，翻開了化學必修1。

　　先根據(jù)大目錄列出主干，然后根據(jù)每章節(jié)列出枝干,，將每課要點記錄下來,。

　　這次不是復習，而是列出綱要,，所以效率倒也很快,。

　　一節(jié)課下來已經(jīng)完成了全部化學課本的粗略抄錄。

　　分成了好幾張導圖,。

　　周寬也沒耽誤時間,，直接請教起了同桌蘇小溪：“麻煩你根據(jù)之前的考試經(jīng)驗，將重點要點章節(jié)給我標記出來,?！?p>　　蘇小溪看也沒看，直接應(yīng)了聲,。

　　等看到內(nèi)容后輕咦了聲：“咦……你怎么想出來的方法,，一目了然啊?！?p>　　“不過怎么全是概括性知識點啊,。”

　　周寬先是回答：“這不是我想出來的,，有個專門的形容詞,，叫思維導圖?！?p>　　然后才說：“我基礎(chǔ)不好你又不是不知道,，先列出來，然后再填充細節(jié),?！?p>　　蘇小溪鼻音哼了聲，不是很相信的樣子,，但還是很快通過另一種顏色的筆幫忙圈了重點,。

　　想了想，又說：“我個人覺得高一的必修1,、2考點內(nèi)容不算太多,，你可以把重點放在選修上?！?p>　　周寬一一點頭,，然后說道：“如果你覺得這個思維導圖的方式有用，你也可以試試,?！?p>　　“反正下個月考試后才會開始最后一輪大復習,。”

　　蘇小溪點了點頭：“好,?！?p>　　“……”

　　在學習這件事情上，周寬并沒有敝帚自珍的想法,，有用,，那就分享出去。

　　所以……

　　周寬喊了句：“阿念,?！?p>　　劉念立馬回頭，諂媚道：“寬哥有什么吩咐,?！?p>　　“看到了吧，按照這個形式,，將高中生物基礎(chǔ)知識重點要點全部整理出來,，是全部，包括具體內(nèi)容細節(jié),?！敝軐捫Σ[瞇地說，“愣著干嘛,，去吧,。”

　　生物這種文字較多的,，還真的是打腦殼，交給劉念最好不過,。

　　劉念：“我……”

　　“你沒忘啊,。”

　　周寬笑了下：“你別苦著臉,，這種方法復習比較系統(tǒng),，就算你只是嘴上想考985，也好歹做做樣子吧,?！?p>　　劉念多看了幾眼，忽然眼前一亮,。

　　然后招呼李勇他們過來,。

　　嘰嘰喳喳，贊嘆不已,。

　　這邊還在贊嘆,，那邊劉念已經(jīng)開始嘰嘰歪歪了：“寬哥，你就坦白了吧，你是不是早就清華北大隨便上的水平了,？”

　　“是不是因為跟我們同窗了沒得辦法,，又看不過眼，所以只好提點我們,？”

　　“我覺得我已經(jīng)猜到了事實,。”

　　“而且,，我很可能就要被滅口了,。”

　　劉念每說一句,，李勇就點一下頭,，最后更是深以為然：“我看你這次是活到頭了，居然敢妄言寬哥,！”

　　“寬哥,，淦他們兩個！”張海彪跟著起哄,。

　　“……”

　　連蘇小溪也沒有袖手旁觀,，而是眨巴眼又說了句：“寬哥，我能不能再問一次,，你不會先鯊了我吧,。”

　　周寬就這么安靜的看著幾人,。

　　直到劉念率先扛不住,，又是摸鼻子，又是搔腦袋找借口：“我筆掉了,?！?p>　　“……”

　　事實上，從13號下午模擬考試成績出來以后,，又到這次考試的粗略結(jié)果,，蘇小溪、劉念他們幾個已經(jīng)認定周寬有問題,。

　　沒辦法,，周寬語數(shù)英是班級上游甚至拔尖水準；

　　偏偏理綜那么拉胯,，能以一己之力拉低329班這兩個學科的平均分,；

　　拉低就拉低吧，偏偏還一下進步一點點,。

　　現(xiàn)在怎么看這總分都能奔著去年一本線去,，實在是沒辦法說服大家,。

　　這些天以來，周寬總避免不了劉念他們幾個時不時的調(diào)侃和打趣,。

　　擺出一幅就想看看寬哥能藏多久的姿態(tài),。

　　周寬也是醉了，他就想問問：“我身邊的同學全是沙雕怎么辦,？”

　　“他們的腦子全都壞掉了,。”

　　“他們還讓我沒有了進步帶來的最大裝逼樂趣,！”

　　“……”

　　好在另一面,，掌握新知識帶來的樂趣也還蠻不錯的。

　　每天都能看得到的‘進步一點點’也相當有成就感,。

　　在緊張,、忙碌而偶又忙里偷閑中，2月份也走到了最后一周,。

　　學習之余,，周寬也偶爾會念叨兩句黃老板……

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　　破碗