—— 2009年2月12日星期四——

　　焦慮,、惶恐,、不安……他的所有情緒,，徹徹底底地暴露在了我的眼前,。

　　今日的病患，是今年即將迎來(lái)“人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)”——高考的一名學(xué)生,。

　　略較普通學(xué)生更白的皮膚,，拘束的行為與如同蚊蠅般小聲地話語(yǔ)，完美詮釋出一個(gè)少見(jiàn)世事,，讀死書(shū)的社交恐懼的學(xué)生,。

　　一旁的母親東張西望，時(shí)不時(shí)用手帕擦著汗水,，還是我開(kāi)口打破沉默,，她才緊張兮兮地告知我來(lái)訪目的,。

　　我大概總結(jié)一下：這名病患的成績(jī)出類拔萃,，本是報(bào)送A市重點(diǎn)大學(xué)的保送生，結(jié)果在保送考試那天不敢一個(gè)人去考場(chǎng)（他的母親那天剛好有事出差）,，當(dāng)母親回家時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子躲在衣櫥里不敢出來(lái),。她害怕兒子丟失了最后高考的機(jī)會(huì)。

　　順便一提,，她夸獎(jiǎng)兒子成績(jī)?nèi)绾魏枚嗝磧?yōu)秀的話語(yǔ)至少占了三分之二,。

　　哦，我的耳朵都要聽(tīng)得生繭子了,。我的上帝,，希望以后再也沒(méi)有像這樣的病患家屬。

　　當(dāng)然,，我只是簡(jiǎn)單地這樣在心里抱怨,。

　　對(duì)于學(xué)生焦慮，我也曾接手過(guò)幾個(gè)病例,，我明白這些“患者”與“家屬”想要什么,。

　　……不過(guò)是“專業(yè)人士”的幾句做作的認(rèn)可罷了。

　　他們習(xí)慣了老師的稱贊,，親朋好友羨慕的眼光,，他們自認(rèn)為有了學(xué)識(shí)便高人一等,，這樣的人不能說(shuō)是可恨。

　　只能說(shuō)是可悲,。

　　學(xué)生時(shí)代,，他們放棄了去揮灑青春年華，選擇了徹頭徹尾地工作,。從此,，他們的生活中便只剩下工作。

　　他們每日每夜地工作,，閑暇時(shí)候抱怨幾句自己的辛苦勞累,，每天積累下來(lái)的小小絕望——清晨起晚遲到被上司罵了一頓；回家路上下雨忘了帶傘,；在地鐵上被不知名的人踩了一腳……終將在床頭落下的更多頭發(fā)時(shí)徹底崩潰,。

　　大概，那些住進(jìn)精神病院的高才學(xué)子多數(shù)是這樣的吧,。

　　他們的童年只是一段時(shí)間而已,。與成年并無(wú)多大區(qū)別。

　　若是我現(xiàn)在告知他“不用太努力了”“享受生活”“放下心來(lái)”,，他們會(huì)說(shuō)什么,、做什么呢？

　　大概回家后他們就會(huì)破口大罵“這什么垃圾咨詢師啊”“居然讓人別努力”之類的話吧,。

　　若我于旁觀者的視角,，俯視他們的生活百態(tài)，我只會(huì)嘲笑著他們的執(zhí)著與努力,。

　　那么,，連掙扎都即將放棄的我，又是靠什么權(quán)利去指點(diǎn)他們的思維,？

　　……是我將我自認(rèn)為的道德強(qiáng)加在了他們身上,。

　　其實(shí)我不必為他們的未來(lái)?yè)?dān)憂。

　　我只要做好我的本分,，便足矣,。

　　他們所期望的，不也只是如此嗎,？

　　“我”包容了他,。

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　　我裝模作樣地為他制作了一份心理調(diào)查問(wèn)卷，他也很配合地演出了一副正常學(xué)生的形象,。我告知他只是學(xué)習(xí)壓力太大了,，按他的成績(jī)一定能夠考上一個(gè)好大學(xué)，早點(diǎn)睡吃得好就行,。

　　他們接受了拙劣演技般的奉承,。

　　誰(shuí)都沒(méi)有拆穿誰(shuí),。

　　這是我對(duì)于焦慮學(xué)生的治療方案——速效但非長(zhǎng)久的自我催眠。

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　　本想今天就到此為止吧,，但還是忍不住想起來(lái)繼續(xù)寫(xiě),。

　　我想回憶一下我的學(xué)生時(shí)期。當(dāng)然,，并不光鮮亮麗,，也不悲慘卑微。

　　小學(xué),，我沉迷于彈彈珠,，每次課間都和其他男同學(xué)聚在一起玩，有的時(shí)候上課也會(huì)偷偷摸摸拿出彈珠捏在手里把玩——也因?yàn)檫@事,，我的彈珠總是被眼尖的老師沒(méi)收掉,。

　　哦，有次我去找老師想要回我的彈珠,，結(jié)果透過(guò)門(mén)縫看見(jiàn)老師正目不轉(zhuǎn)睛地玩著它們,。

　　我沒(méi)有推開(kāi)門(mén)，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了,。

　　身為老師,，也同樣只是普通人而已……有著喜歡的東西，有追求的理想……

　　但這一切的終點(diǎn),，都礙于自己的身份,。就像彈珠，明明大家一起玩才好玩,，只是礙于“教師”這個(gè)身份罷了,。

　　而我呢？若當(dāng)時(shí)不是“學(xué)生”,，而是老師的“同事”或者“朋友”，那我就會(huì)大膽地推開(kāi)門(mén),，和老師一起玩了吧,？

　　是了，是了,。

　　想做的事,，想說(shuō)的話，全部都停止在了“身份”前,。不能越界,，一旦越界，長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)守的信念便會(huì)崩潰,、化為烏有,。

　　我不能是我,。無(wú)論何時(shí)。

　　……不能想太多,。那種情感又來(lái)了,。

　　中學(xué)，我有了一個(gè)理想的職業(yè)——并不是心理咨詢師,，而是律師,。那時(shí)，我渴求著人人平等的社會(huì),，但發(fā)現(xiàn)自己的力量終究微不足道,。

　　我只是一個(gè)“學(xué)生”。

　　為了實(shí)現(xiàn)我的理想,，我不得不拼命奮斗,，甚至連焦慮迷茫的時(shí)間都沒(méi)有。我明白我理想的職業(yè)需要很高的學(xué)歷與學(xué)識(shí),。

　　我腳踏實(shí)地地前行,，閑暇時(shí)間閱讀一些法考的金題——這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種娛樂(lè)、一種享受,。

　　但是我失利了,。在中考的時(shí)候。

　　我沒(méi)有上到重點(diǎn)高中,。

　　我消極了好一陣子,，甚至有過(guò)自殘行為，最后父母實(shí)在看不下去了,，便帶我去了心理咨詢師那,。

　　……現(xiàn)在回憶起，或許這才是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。

　　那名咨詢師幫助了低谷時(shí)期的我,，他告訴我，這不是完結(jié),，日子很長(zhǎng),，得慢慢過(guò)。

　　樸實(shí)的話語(yǔ),，也會(huì)拯救失意的人,。

　　總是這樣的……心理咨詢師總是這樣的，給人們最想要的……丟失方向的人不管是希望還是野草都會(huì)想要抓住,。

　　我也想要給人以希望,。當(dāng)時(shí)的我，發(fā)自內(nèi)心地這樣想著,。

　　自此,，我走向了成為心理咨詢師的道路,。

　　當(dāng)我慶幸著我的理想終于實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn),，這個(gè)社會(huì)好像真的和我想象中的不大一樣,。我本以為有的人只是嘴上不饒人，有的人只是有點(diǎn)怕事,，但當(dāng)我成為心理咨詢師一年后,，我開(kāi)始迷茫了。

　　我看到的東西,，好像和以前不太一樣了,。我好像更能深刻理解他們的行為、舉止,、話語(yǔ)中刻意隱藏或是刻意展露出的細(xì)節(jié)了,。

　　而我的做法反之，更加的死板,、片面了,。

　　我不再包含個(gè)人情感，只是如同機(jī)器般地給人以想要的,。

　　我發(fā)覺(jué)自己的變化,，并沒(méi)有過(guò)多在意，認(rèn)為這是還未適應(yīng)社會(huì)的反應(yīng),。

　　只是每個(gè)夜晚,，我總是會(huì)做一個(gè)美好而短暫的夢(mèng)。