對這種情況,，丁平一時之間不知道說什么好,。

　　他總覺得有種不現實感。

　　就是隨便找了一個天賦挺好的學生,，居然是有機會進世界最頂尖數學競賽的天才？

　　當然，這只是說有機會,，畢竟，就現在來看,，林曉只是拿到了其中的250分,，不是還有50分嘛。

　　說不定林曉就剛好難在這最后一題上面了呢,？

　　但是就算難在了最后一題,，至少也能寫出一些步驟嘛，到時候林曉說不定能拿個二三十來分也說不定呢,，那可就是二百七,、二百八了。

　　而實際上,，拿200分都已經有很大幾率進入省隊了,。

　　丁平有些不敢往后想了。

　　越想越離譜,。

　　金城市居然出了這么牛逼的學生,，一般來說，這種學生在高一的時候,，基本都會被西京那些學校招去的,。

　　他也沒有懷疑林曉剛才是不是作弊了，再或者這些題林曉是不是之前做過,，他覺得沒必要懷疑,。

　　就憑林曉做的前面幾道題，他的個人實力就已經沒必要再去懷疑了,。

　　隨后,，他重新看向旁邊的林曉，絲毫沒有吝惜自己的贊賞：“很厲害,，很有天賦,，你是我在金城中學教書這么久，遇到過的最有天賦的學生。我相信你完全可以去拿省一等獎,，到時候還能參加全國數學奧林匹克競賽,，到時候你如果再去參加一些高校的自主招生，憑借你的各科成績,，再加上進入了CMO,，就很容易能進入到那些著名高校，清北都不是問題,?！?p>　　“謝謝丁老師?！?p>　　第一次被老師如此大力夸獎,，林曉靦腆地說道。

　　“呵呵,，我說的可都是真的,，不是單純?yōu)榱吮頁P你?！倍∑脚牧伺乃募绨?，笑呵呵地說：“我現在算是知道你為什么之前不想來參加培訓班了，是不是覺得沒必要來參加??？”

　　“呃……有一點吧?！?p>　　“我就知道你的,。”丁平失笑的搖搖頭,，這小子也是耿直,，直接就承認了，當然,，他也不生氣,。

　　好學生嘛，就該有些優(yōu)待,。

　　就在這時候,，外面?zhèn)鱽砹讼抡n鈴聲，最后一節(jié)晚自習結束了,。

　　“好了,，你回去吧，這卷子你先拿回去,，晚上有時間的話，把剩下的題也嘗試著寫一寫，明天下午剛好培訓班有課,，你過來后,，把卷子給我看看?！倍∑秸f道：“培訓班還是要來,，每個周加起來也就四節(jié)課，培訓班教室在實驗樓303,，記得來啊,。”

　　“好的,?！绷謺渣c點頭。

　　人家老師親自邀請,，他當然也就不好意思拒絕了,，而且，他也看得出這位丁老師話里話外表現出的對自己的欣賞,。

　　不能讓人家失望嘛,，到時候自己拿了成績，丁平也能覺得臉上有光,。

　　隨后,，他帶上了這張卷子，離開了辦公室,。

　　他先是回教室收拾了一下自己的書包,，因為已經放學了，班上的走讀生基本都回家了,，只剩下部分寄宿生還在教室中學習,。

　　他沒有多做停留，徑直回了家,。

　　回到家,，當然也少不了給老媽老爸報個喜，林父林母得知兒子居然考了個年級第一,，當然是喜出望外,，好好表揚了一下兒子，林父叫林國文,，更是直接抽出了兩百塊錢,，獎勵給了林曉。

　　之后,，林曉便再次拿出了那張卷子,，開始寫了起來,。

　　按照時間來算，他還有110分鐘來解開剩下的題,，包括他已經做了一半的第三題,，以及最后一題。

　　實際上,，按照難度來算,，卷子的最后兩道題要更高一些，因為二試的四道題中,，前兩道為40分,，后兩道題則為50分。

　　每道題考的方向也不一樣,，四道題分為AGNC,，即代數、幾何,、數論,、組合。

　　因而在聯(lián)賽中,，后面兩道題都十分需要重視,。

　　林曉現在做的這張卷子中，二試題的前三題分別為代數,、組合,、幾何，第四題就是數論了,。

　　關于第三題的幾何證明題,，林曉在學校就已經有思路了，現在拿起筆后,，很快就順著原來的思路寫了下去,。

　　當然，難度還是有的,，而且越到最后越復雜,，所以又花了林曉十來分鐘的時間，他總算完成了這道題的證明,。

　　回頭他又迅速檢查了一遍,，他的檢查速度也很快，畢竟之前的思路都在腦海中,，現在就是從頭看看有沒有BUG什么的,。

　　很快，他滿意的點了點頭：“嗯……基本上沒問題了,?！?p>　　“那就開始最后一道題吧,。”

　　最后一道題,，一道數論題,。

　　數論是一種純粹數學，主要研究整數,，比如研究素數，諸如哥德巴赫猜想,，孿生素數猜想等等,，也有研究其他和整數有關的問題。

　　而數論的難度,，也是眾所周知的,，剛才那兩個猜想就不熟了，就連難住數學家一百多年的黎曼猜想,，也屬于數論的范疇,。

　　當然，這張卷子上的數論題,，難度顯然不可能去和那些著名猜想相提并論,，不過，它的難度,，還是讓林曉擰起了眉頭,。

　　這道題為：【正整數a與b使得ab+1整除a2+b2，求證：（a2+b2）/（ab+1）是某個正整數的平方,?！?p>　　這題一拿到手，林曉就覺得不對勁,，這難度和之前幾道完全不一樣,。

　　首先是從哪開始上手的問題，前面幾道題他都比較容易找到從哪上手,，但這道題就不一樣了,，題干很短，但正因為短,，所以困難,。

　　“有點意思?！?p>　　心中嘀咕了一下,，隨后，他陷入了思考當中,。

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　　另外一邊,，丁平老師回到了自己的老師宿舍中,，然后拿起了之前給林曉的那張卷子看了起來。

　　不管如何,，他明天還要輔導林曉,，要是自己一點都沒看，照著參考答案就去教人家,，那不是誤人子弟嘛,？

　　所以他自己也打算做一下這張卷子。

　　當然,，考慮到現在時間比較晚了,，他沒有直接做，而是打算先看看這些題,，看看自己能不能想出思路,。

　　就這樣，他看了一個小時,，便看到了最后一道題,，而前面的題他基本上都有個模糊的思路了。

　　作為國家級的數學特級教師,，他還是有幾把刷子的,。

　　“嗯，最后一道題是數論了吧,?！?p>　　他看著這道題的題干，眉頭忽然一皺,。

　　“欸,，這道題好像在哪見過？”

　　他立馬看向這道題題號的后面,，如果是真題的話,，這里一般都會標明來自于哪。

　　很快他就看到,，這道題來自于【1988年IMO第六題】,。

　　他頓時愣住了，1988年IMO第六題,，不是那道被稱之為“傳奇第六題”的超級難題嗎,？