聽著孩子們那治愈人心的合唱，家長們只感覺渾身都在春水里蕩漾,，頓時(shí)就是鼻子一酸,，熱淚盈眶。

　　而當(dāng)一曲唱完后,，所有人都大笑著站了起來,，喝彩不斷，手掌都要拍爛,！

　　“喔～～～,！”

　　“哈哈，好棒??！”

　　“小朋友們太犀利了！”

　　“......”

　　如潮水般襲來的歡呼喝彩聲浪,，讓先前活潑雀躍毫不怯場的小盆友們都害羞了,，那種心里既高興,，但面對表揚(yáng)又有點(diǎn)無所適從的小模樣，簡直萌爆,。

　　因?yàn)樵谒麄兛磥?，自己唱的并沒有那么好，開唱前是信心滿滿,，但唱起來后發(fā)現(xiàn)很多地方都唱錯(cuò)了,，要么搶拍要么就跟不上，有的還忘了歌詞,，就很不整齊,。

　　在幼兒園一起唱歌的時(shí)候，每次出現(xiàn)這種情況,，老師都會(huì)讓大家暫停,，重新來一遍的。

　　而當(dāng)他們都怯弱弱的望向蘇白時(shí),，一個(gè)大大的大拇指就送了上來,。

　　“了不起的合唱，超級(jí)棒,！”

　　得到合唱團(tuán)“首席西賓”的絕對肯定以及認(rèn)可后,，緊張兮兮的小家伙們才算是松了一口氣，開始“咯咯”的笑起來,。

　　蘇白的夸獎(jiǎng)可不是單純的為了鼓勵(lì),，事實(shí)上孩子們的表現(xiàn)就是超級(jí)棒，而這也是自己最希望看到的表現(xiàn),。

　　雖然乍看之下,，是唱得是有點(diǎn)歪歪扭扭的，跟別的那些“高級(jí)感”滿滿的合唱就沒法比,。

　　但實(shí)際上,，這種“歪歪扭扭”感產(chǎn)生于他們憑著自己對音樂的感知在演唱時(shí)改變了節(jié)奏或者速度，這正是孩子們開始探索音樂性以及屬于他們自己的音樂品味的過程,。

　　因此,，他們的歌聲是隨心自由、充滿了無窮想象力和生命力的,，聽到這樣的歌聲,，就像是在沙漠中發(fā)現(xiàn)一片綠洲般令人感到幸福與欣喜。

　　蘇白感概良多,，同時(shí)心里更是樂開了花,。

　　在春田花花合唱團(tuán)成立后，社區(qū)的老人家們有空能坐在一起學(xué)下音樂學(xué)下唱歌，自己最初設(shè)想的活動(dòng)中心“老年大學(xué)”其實(shí)已經(jīng)算是成型了,。

　　而現(xiàn)在有了孩子們的加入，再發(fā)展發(fā)展的話,，誒嘿,，春田花花幼稚園都要出來了。

　　并且,，蘇白想做的麥兜故事動(dòng)畫,，最后一塊拼圖也有了。

　　那些最難搞的童聲合唱歌曲,，現(xiàn)在自己不需要再多費(fèi)什么心思了,，已經(jīng)有了最好的選擇。

　　蘇白甚至都有點(diǎn)迫不及待地想教他們唱《春田花花幼稚園》校歌了,。

　　當(dāng)這群小萌娃一起歡快的唱起“鵝滿是快烙滴好耳痛”時(shí),，哇噻！

　　但蘇白還是忍住了,，對于啟蒙階段的孩童,，機(jī)械式的教會(huì)他們唱多少首歌意義并不大，他也從都不是以這個(gè)為目的的,。

　　最重要的是,，在這個(gè)學(xué)習(xí)音樂的過程中，能讓大家的心中感受到快樂與喜悅,。

　　對孩童來說,，心中的喜悅是啟發(fā)智慧的源泉，對大人來講,，心中的快樂是延年益壽,，永葆青春的靈丹妙藥。

　　所以,，不必急于求成,，循序漸進(jìn)就好。

　　開場主題曲后,，蘇白開始隆重的向小萌新們介紹鎮(zhèn)團(tuán)之寶“麥兜同學(xué)”,，在小朋友們興奮的尖笑聲中，再次帶著大家重溫了一次之前教的那兩首歌曲,，并且引導(dǎo)所有新成員都建立起了“聲勢”的概念,。

　　所有的新成員，自然包括孩子的家長,。

　　雖說,，誰都知道今天的焦點(diǎn)是這群小萌娃，但是在這里，所有人都是參與者也是條不成文的規(guī)定,。

　　在蘇白的主導(dǎo)下,，那些只顧著躲在最后排拿著手機(jī)拍的家長們根本就跑不掉。

　　都完全不需要跟他們講什么“陪伴比記錄更重要”的大道理,，隨便設(shè)置個(gè)親子聲勢節(jié)奏小游戲,，不就全都下場了么？

　　蘇白搬來了兩張桌子拼在一起,，緊接著拿出圓形的紅黃彩紙,，按照兩個(gè)黃色，三個(gè)紅色的方式順序排列,。

　　這么一擺,，蘇白自己拍手掌先演示了一次后，大家就全懂了,，兩黃色圓形是“踏—踏—”,，三個(gè)紅色圓形是“踢踢踏”！

　　沒錯(cuò),，和節(jié)奏大師,、太鼓達(dá)人類似的游戲，只是從電腦里手機(jī)里游戲機(jī)里搬到了現(xiàn)實(shí),。

　　蘇白讓家長排隊(duì)站桌子的一邊,，小朋友排隊(duì)站另一邊，自己則坐回了鋼琴前,，游戲開始,！

　　現(xiàn)場伴奏加老人們的大合唱，家長和小朋友則一對一,，由他們帶著自家的孩子“打游戲”,！

　　“仲有最靚嘅豬腩肉！”

　　“踏—踏——踢踢踏,！”

　　“......”

　　簡單有趣又好玩,，每個(gè)小朋友興奮的跟著爸爸媽媽“拍”過一輪后，就迫不及待地又自覺回到原點(diǎn)再排起隊(duì)來,，連走路和排隊(duì)等待都是全程用蹦的,！

　　與此同時(shí)，蘇白在演奏之余,，還在瘋狂的暗示與引導(dǎo)：

　　“拍兩下手掌再拍三下桌子會(huì)不會(huì)好點(diǎn),？”

　　“拍兩下桌子再拍三下手掌試試看？”

　　“除了拍手掌拍桌子,，我們還能拍什么,？拍腿,？噢，是哪個(gè)聰明的小朋友說的,，劉若一,？好，那你來試試看,！”

　　“......”

　　在一旁看著的楚芊音,，突然就淚目了，這場景似曾相識(shí)啊老鐵,！

　　那天自己玩嗨了，沉浸其中,，渾然不覺,，就只感覺自己的靈感在持續(xù)不斷的噴涌迸發(fā)，心中欣喜若狂,，甚至覺得自己就是個(gè)絕世天才,。

　　如今再跳出來以上帝視角去看時(shí)，赫然發(fā)現(xiàn),，原來是有人一直背后默默地給自己照著天,，指著地，引導(dǎo)著自己步步向前,。

　　看見那個(gè)叫劉若一小盆友驕傲的翹起小下巴時(shí),，楚芊音仿佛看見了自己......

　　此時(shí)此刻，比她的感觸更深的,，是那些家長們,。

　　蘇白這哪是在教小朋友音樂啊，他是以音樂為名義,，以游戲?yàn)榉绞?，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的給自己這些當(dāng)家長的上了一課啊。

　　親子互動(dòng)不良,，不知道該怎么和孩子溝通與交流,？

　　跟著音樂節(jié)奏，拍拍桌子不就瞬間心弦共振,，靈魂交融了么,。

　　當(dāng)看到自己的孩子在與自己的互動(dòng)中那開心的笑臉，他們再望向蘇白的時(shí),，目光都變得崇拜了起來......

　　全員參與,，全員嗨瘋，在歡歌笑語中,，每個(gè)人都是各有所感,，各有所得,，各有所獲。

　　唯一讓人感到不愉快的是,，歡樂的時(shí)間總是過得那么快,。

　　不知不覺中，天邊的夕陽只剩下了一輪紅邊,，而今天的臨時(shí)活動(dòng)進(jìn)入了尾聲,。

　　當(dāng)蘇白見時(shí)間差不多了，弱弱的宣布今天的活動(dòng)到此結(jié)束時(shí),，現(xiàn)場瞬間是漫天噓聲,！

　　“吁～～”

　　“丟，開心著呢,，你說結(jié)束,？”

　　鄧伯的大嗓門立馬就嚷嚷起來了。

　　“就是,，這才哪到哪,！”

　　老人家們也都紛紛應(yīng)和，以表示強(qiáng)烈譴責(zé)和堅(jiān)決反對,！

　　而玩游戲已經(jīng)完全玩瘋了的孩子們,，那就更不樂意了，“嘩”一聲就全員上前包圍了蘇白,，拉衣角搖手臂,，花式撒嬌賣萌加滿地打滾。

　　“唔～,，繼續(xù)嘛繼續(xù)嘛,！”

　　“叔叔，再玩一次好不好,？”

　　“......”

　　蘇白是哭笑不得啊,，這誰遭得住嘛？只能連忙舉手投降：

　　“好好好,，那我們最后再玩一個(gè)游戲,，我給你們講一個(gè)小兔子的故事，你們要配合著把故事的內(nèi)容表演出來,，好不好,？”

　　“耶～～～”

　　“......”