一夜無事,，第二天江寧早早來到大學堂內(nèi),。

　　他自以為來的已經(jīng)算早了，可萬萬沒想的是他仍低估了這群大佬們對知識的渴望程度,。

　　此時,，講臺底下早已是座無虛席。不得已,，原本打算休息一會的江寧,，只好被迫開始上課。

　　“請大家把課本翻到第122頁,，今天我要給大家解答昨天留下的問題,，曲率不平衡?！敝v臺上江寧朝眾人說道,。

　　隨即他轉(zhuǎn)過身在寫字板上洋洋灑灑的寫下“曲率不平衡”五個大字，寫完轉(zhuǎn)回身對底下人群再度開口說道：“這是我們今天所要講解的主要內(nèi)容,，但在此之前我們得先來復習一下昨天所講的內(nèi)容…”

　　說著江寧隨機抽取了幾個人,，向他們提問了一些關(guān)于曲率空間常數(shù)的推導問題。

　　答復,，令江寧很滿意,。

　　因此話題很快就回到了,，今天所要講解的內(nèi)容上面。

　　在講臺上稍稍沉默后,，江寧將講臺上的話筒拿在手里,，微笑著對底下人群說道：“之前我們已經(jīng)知道，空間有兩種狀態(tài),，一是虛無態(tài),，二是曲率態(tài)。

　　而我們的宇宙則是處于曲率態(tài)當中,，因此從整個宇宙的視角來看,，它本身存在一個曲率常數(shù)。

　　也正是這個曲率常數(shù),，維持了宇宙該有的形態(tài),。但這并沒辦法解釋，為什么物質(zhì)會出現(xiàn)在這個世界中,。

　　現(xiàn)在請大家試想一下,，若是宇宙每一個角落，它的曲率都是相等,。那么宇宙會是什么樣子,？”

　　曲率倘若都是相等的話…

　　眾人稍微思索后，紛紛回應道：“那宇宙將會處于一種特殊的平衡狀態(tài),，無論哪一點從各種意義上都是相等的,。”

　　聽眾人回答完畢,，江寧點了點頭。轉(zhuǎn)過身,，在寫字板上寫下兩個大字：熱寂,。

　　寫完轉(zhuǎn)回身對底下人群說道：“誠如大家所說，如果存在那個時候的話,，宇宙就會處于熱寂當中,。

　　但慶幸的是我們的宇宙并沒有處于這種狀態(tài)，而這都得感謝我們的宇宙曲率并不平衡,?！?p>　　說到這江寧利用投影，給大家展示了一幅動態(tài)圖,。

　　里面先是一個極度扭曲的空間奇點,，在某一時刻，這個空間奇點轟然擴散開來,。最終定格在一幅壯闊宇宙圖片面前,。

　　等動態(tài)圖演示完畢,，江寧這才開口說道：“這幅動態(tài)圖想來大家都不陌生，是關(guān)于奇點大爆炸的演示圖,，揭示了我們宇宙誕生的一種可能性,。

　　它只是一種猜測，但或許也正是因為如此我們的宇宙曲率才會是不平衡的,。

　　誠然跟宇宙大爆炸一樣,，對于宇宙起源的猜測還有很多，這些我就不一一去說了,。

　　總而言之就是,，我也無法證明曲率為何不平衡。但現(xiàn)實如此,，物質(zhì),，粒子，能量的存在,，都已經(jīng)用事實告訴了我們,，我們的宇宙曲率并不平衡。

　　而之所以會這樣,，則是因為我們的世界是連續(xù)的,，空間是具有可塑性的。

　　這是兩個概念,，但兩者可以同時進行解答,。”

　　講到這,，底下人群又是一頭霧水的狀態(tài),。很多人既然經(jīng)過昨晚的預習，此刻也對江寧的說辭也仍舊無法理解,。

　　見眾人都是一臉疑惑之色,，江寧喝了口水后，繼續(xù)說道：“首先我們先來說說為什么世界是連續(xù)性的,，要回答這個問題,，我們就得回到最開始關(guān)于空間的兩個狀態(tài)上面。

　　我們都知道空間有兩個狀態(tài),，一個是虛無態(tài),，另一個是曲率態(tài)。

　　由于虛無態(tài)為“零”,，因此它本身并不具備任何意義,。也正是因為它具備任何意義，所以曲率態(tài)空間為了滿足真實存在這個條件,，就必須將空間填滿,。

　　這也就是為什么我之前提起過道,，跟以太的理論。

　　但我們要知道,，在我們的宇宙中曲率并不平衡,。所以為了使空間被填滿，一定尺度上,，曲率越低的空間就會發(fā)生膨脹效應,。而曲率越高的空間，則會發(fā)生壓縮效應,。

　　這兩者都是發(fā)生在空間本身當中,，因此我們可以得出結(jié)論空間具有可塑性。

　　當然它很抽象,，用語言來描述可能會有些困難,，所以我這里特別設(shè)計了一個小實驗給供大家理解一下?！?p>　　說完江寧取出兩張大小不一的紙張,，左手的紙張明顯比右手的紙張要小的多，上面有被揉捏后再被攤開的痕跡,。

　　而右手的紙樣則是被江寧給揉成了一團,。

　　江寧拎著這兩張紙對底下人群解釋道：“誠如大家所見，這是兩張大小不一的紙,。紙張本身代表的是空間,，而紙上的皺痕所代表的是曲率。

　　我左手的紙張,，其曲率較低,。所以在一定尺度上，為了滿足真實存在這個條件,，它就必須得平攤開來,。其代價就是，曲率變得更低了,。

　　我右手上的紙張，其曲率較高,。所以在同樣的尺度下,，它們只能收縮起來，其代價則是曲率變得更高了,。

　　這種現(xiàn)象表現(xiàn)在空間上面,，可以理解為因曲率不平衡，出現(xiàn)了個體曲率較高的扭曲空間點,?！?p>　　說到這,，江寧又停頓了下。

　　將目光投向底下人群,，只見不少人臉上開始露出恍然大悟的神色,。

　　當即臉上浮現(xiàn)出一抹燦爛的笑容，只覺得這一頓講解,，總算是沒有白費,。

　　于是在喝了口水，潤潤嗓子后,，便接著說道：“扭曲空間點其本質(zhì)就是曲率被壓縮到曲率背景常數(shù)以上的曲率空間,，倘若環(huán)境允許，它們依舊能繼續(xù)被壓縮下去,。

　　直至在達到臨界值后,，變成光！

　　而光則是另一個層次分界點,，曲率高于光的扭曲空間點,，就能擁有一個較為穩(wěn)定的空間壓縮形態(tài)，從而形成我們今天世界里各種粒子,。再由粒子,，組成我們今天所見的宏觀世界。

　　所以在我建立的物理模型中,，世界可以分為四大層次,。

　　第一：空間的兩大狀態(tài)。

　　第二：以光為分界點,，曲率低于光的極觀世界,。

　　第三：以光為分界點，曲率高于光的微觀世界,。

　　第四：我們所見的宏觀世界,。

　　當然，目前我們所講的是介于第一層與第二層模型間的過渡階段,。

　　它包括了曲率不平衡,，世界的連續(xù)性，空間的可塑性以及扭曲空間點的形成,?！?p>　　說著，江寧轉(zhuǎn)過身在寫字板上將這些知識點一一寫下,，隨后轉(zhuǎn)過身對底下人群說道：“這就是這節(jié)課所要講的內(nèi)容,，它很重要。你們只要將這些知識點理解透，就會發(fā)現(xiàn)我們世界本有的美麗,。

　　可能今天所講的東西會比較多,，所以等會課后，要是有人有什么不解的話可以單獨找我提問,?！?p>　　說完江寧望了望窗外正午熾熱的陽光，隨即對底下人群微微鞠躬后說道：“那么…這節(jié)課就到這里吧,，下課,！”

　　“謝謝老師！”

　　聲音比起昨天,，更是洪亮了不少,。